教學目標

1.能讀會寫本課生字新詞。

2.透過讀課文，瞭解普羅米修斯盜火的起因、經過、結果。

3.體會普羅米修斯勇敢無私的高大形象。

一、透過觀看聖火傳遞圖片，走進神話。

二、感知神話，理清“盜火”的起因、經過和結果。

請同學們自由讀課文，完成兩個任務：

1.將課文讀通、讀順。

2.用幾句話概括地說說故事寫了一件什麼事？

三、走進神話，引導閱讀感悟。

（1）讀有關有火前後人們生活的句子，體會普羅米修斯“盜火”的原因，以及證明盜取火種是在為人類造福。出示這兩段。

很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過了一個又一個長夜。

自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，並用火來驅趕危害人類安全的猛獸......

1.朗讀沒有火的時候人們生活的句子。

2.朗讀描寫有了火以後人民生活的句子。

3.引導朗讀這兩段，來體會為人類造福，有什麼錯？

師：沒有火......生讀人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過了一個又一個長夜。

師：有了火.......生讀人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，並用火來驅趕危害人類安全的猛獸.......

過渡語：這有火和沒火的日子真是完全不一樣啊！這一切都要歸功於普羅米修斯，他是這麼說的，也是這麼做的。同樣，它在拿取火種的道路上也受到了巨大的懲罰。

（2）請品讀在拿取火種過程中，受“懲罰”的句子，交流讓你感觸最深的地方，體會普羅米修斯的形象。

出示文段，齊讀，提問：讀了這兩段你文字，哪些地方最觸動你的心呢？

普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。

狠心的宙斯又派了一隻兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。

（1）理解“死死的”和“風吹雨淋”，說明不管是狂風暴雨還是嚴寒酷暑，他都這樣一直被直挺挺的鎖著，無法入睡無法彎曲下身體，多麼的殘忍啊！

（2）透過圖片認識“鷲鷹”，強調“肝臟”的重要性和“肝臟”被啄食的痛苦。老師引導想象：如果你的肝臟每天都被鷲鷹啄食，你會怎樣？

（痛苦、悲痛、疼痛.......）

過渡語:在為人類帶來幸福的那一刻，痛苦也開始伴隨著他，你們看........出示插圖。這就是被鎖在高加索山上的英雄匹羅米修斯，這就兇惡的鷲鷹，用尖利的嘴巴整年啄食他的肝臟。

（3）此時此刻，你想對普羅米修斯說什麼？

（老師相機板書重點詞）

四、走出神話，直面英雄

1.普羅米修斯是神、更是英雄，是頂天立地的英雄。誰能用自己的話根據起因、經過和結果講一講這個故事，讓我們再一次重溫英雄為人類拿取火種的經歷。

2.這樣的英雄是值得我們人類世世代代傳送的。一起來聽聽這首《普羅米修斯讚歌》

五、小結

六、板書