家庭教育於孩子成長是三大教育中的根部教育，正因如此，才更考驗父母的行為、引導、規劃及教育方法。教育孩子的方法有多種，為什麼單單強調“鼓勵”，因為它飽含了抵抗挫折、不畏挑戰、自我管理、銳意進取之意，於人優秀品質的養成較之其他方法更勝一籌。

一日總結

很高效地完成了一天的計劃，不贅述。中間有一件事情，想重點說說。

小提琴老師旅行結束，通知今天下午4點可以去家補課。我告訴了孩子，結果孩子不同意，堅持要明天上午9點再去補課。我試圖說服孩子今天下去就去。和他聊天的時候我問他：大維格瑞特怎麼能把小提琴演奏的那麼好呢？誰知道孩子戒備很嚴，對我說，媽媽你別想套我的話，我知道你想讓我說什麼，但我今天說啥都不去補課。我又做了別的努力，比如，我已經答應老師定的時間了，今天如果補課明天我們就可以多練習一天等等，但孩子還是很堅定，就是不同意去。我有些不高興。但隨即意識到自己正在試圖操控孩子，讓孩子按照我的想法做事。就問他，如果明天去，距離下次上課只剩3天時間，我們可能根本練不熟，怎麼辦？你是願意1天練習2個小時呢，還是今天去補課，接下來每天練習1個小時呢？孩子仍然堅持寧肯每天練習2個小時，也不願意今天補課。我問他如果到時候每天堅持不了2個小時怎麼辦？他說背詩一首做補償，我說不行，背詩太容易了，如果堅持不了，週末我和爸爸進山遊玩的時候，你仍需要自己在家練琴。孩子說可以。後來想想自己的處理過程，和孩子定的規定，仍有懲罰的意味，並且是我說出來也不是孩子自願想出來的辦法，覺得自己做的不夠尊重孩子，況且在孩子安排好以後幾天事情的時候，為什麼不能尊重孩子明天再去補課的決定呢？這是什麼原則性的大錯誤嗎？隨後我對孩子說，好的，就按你說的辦。晚上，在做總結的時候，我對孩子說，你今天堅持自己的決定，媽媽真為你驕傲，你挺有主見的。更讓我佩服的是，你還把接下來幾天的練琴時間安排的井井有條，你真是越來越有計劃了。

感悟

1、試圖說服孩子聽從大人的安排，這是典型的控制型教養方式，儘管平時是用說教的方式代替大吼大叫，但不可取，因為操控孩子的長期後果之一是，孩子在多次抗爭無效的失敗中只會獲得無助感，久而久之容易形成依賴人格，最終的可怕後果是自我認知的喪失，我們一面批評孩子沒有主見，一面又在毀滅孩子的主見，事情就是這樣發生

的。

2、如果孩子在接下來的時間做不到計劃中的安排，我只需要按規定去做，我們進山，讓孩子自己在家就行。但態度一定要溫和，告訴他，這是我們事先商量好的，讓孩子體驗自己行為選擇的後果就行，絕對不羞辱，不落井下石，說什麼看看，1天練習2個小時的琴根本不靠譜。就像駕車闖紅燈，罰款200，扣三分，沒什麼好商量。但態度要和善。

3、如果孩子做不到計劃中的規定，最可行的辦法是，用建設性的彌補方式代替懲罰，可我目前還沒有這個引導能力。

4、犯錯誤是學習的大好機會，挑戰也是學習的大好計劃。永遠關注問題的解決過程，要有孩子的決定和孩子的參與。