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說到育兒，現在很多家長的心態都比較開明，希望和孩子之間有一個民主、尊重的平等關係。
這是件大大的好事，這樣一來孩子的發展不受限，更能發揮潛能。
但很多人無法區分到底
哪些事情可以讓孩子自己做決定，哪些事情又需要父母的干預，
導致要麼過於控制，要麼過於放縱。
本篇我們簡單粗暴，就給你兩個參考點，願你看完有所啟發。
01
80%的育兒小問題，用自然後果
自然後果
顧名思義，就是順其自然發生，孩子不吃飯就捱餓，不穿衣服就受凍，不寫作業就被老師批評。
在生活當中，80%以上的問題，都可以任由孩子遭受自然後果的毒打。
看到這裡，有沒有解決80%的問題不知道，但是有80%的家長可能要坐不住了，別急，放下你手中的擀麵杖，聽我說完這段
讓孩子承受自然後果的經歷
。
我的大女兒3歲左右時，下雨天想出去學佩奇跳泥坑，她聽從了我的建議穿上雨靴、打著傘去泥地裡了，但玩到一半，她忽然把雨傘扔了，呆呆地看著天空。
當時我遏制住了自己去阻止她的念頭，因為我認為小孩淋一會雨也沒多大問題，回來洗乾淨換衣服，大不了小感冒，所以我就當沒看見，由著她在雨裡站著。
幾分鐘後，她自己走回家了，我帶她去換洗，洗頭的時候她神秘兮兮地告訴我：“你猜我剛才發現了什麼？！原來雨水都是從天上掉下來，不會從地上飛上去！而地上的泥坑，就是雨水落下來，遇到了灰塵！”
你看，如果我阻止了她站在雨裡發呆，她就會失去這份淋雨的體驗和收穫，當然作為一位
負（tè）責（bié）任（lǎn）
的老母親，我有必要讓她知道淋雨的壞處。
所以我問她：“淋雨的感覺舒服嗎？”
她回答：“還好吧，衣服溼溼的，有一點冷。”
我又問：“那有沒有辦法讓你又能玩，又不淋雨？”
她說：“有！我下次穿雨衣和雨靴去玩。”
至此，我得到了想要的答案——她下次不會去淋雨了。
她也有了自己的收穫——感知到了地心引力、發現了泥巴的形成原理、知道了淋雨會冷，下次會避免。
全程沒有說教，使得親子關係進一步提升，而她完全透過自己的經歷去收穫到以上的感悟，自我認同感也得以提升。
當然這裡
一定要注意，絕不能因為孩子承受了自然後果就在一旁嘲諷、奚落
，而是要陪伴她一起去接受後果。
這是一件雙贏的事情，所以我主張：
無傷大雅的事情，可以讓孩子承受自然後果，或許你會有意外收穫。
02
原則問題，用邏輯後果
邏輯後果
類似於我們常說的經驗之談，就是我們事先讓孩子知道做了某件事情之後會面臨怎樣的狀況。
比如孩子想去別人車上畫畫，這個行為會
對別人產生負面影響，並且他自身承擔不了責任
，這種情況就不能任由其自然發展，要用到邏輯後果。
邏輯後果有一個4R公式：
1. 相關（related）
指後果必須與行為相關，比如：“你畫了別人的車，會面臨經濟索賠。”
如果你說：“畫了別人的車，我會揍你。”這隻能算懲罰，因為它們之間是不相關的。
2。
尊重（respectful）
指後果不能包括責備、羞辱或痛苦，而是要對參與事情的所有人都和善、尊重。
你可以跟孩子說：“如果你有一輛很喜歡的車，被別人畫髒了，會不會很生氣？”
但不能說：“畫別人車就是缺德，我鄙視你這種行為。”
3。
合理（reasonable）
指後果必須從大人和孩子的角度來看都是合理的，而不能借題發揮。
比如：“如果你一定要畫，我幫你算了一下大概需要賠償200元，這個錢要用你自己的零花錢來賠付。”
但不能延伸到：“你如果畫了，不僅要賠錢，而且我要罰你一個月不能看電視。”這就超出合理的範圍了。
4.預先告知（revealed and advance）
指任何需要用到邏輯後果的事情，都必須事先讓孩子知悉，如果他選擇了某種行為將會有什麼結果出現，沒有事先告知的，都不能算邏輯後果。
如果孩子已經畫完了，你才告訴他：“你要拿自己的200元去賠償。”這樣他就會認為他只是受到了懲罰，而非邏輯後果。
懲罰會讓孩子暫時被教訓，但不能教會孩子理解規則。
03
好的管教，是在控制和放縱中實現平衡
不管是自然後果還是邏輯後果，我們都在避免兩件事：
控制、放縱。
控制會導向兩個極端：失去自我、叛逆。
放縱的導向也好不到哪去：野蠻生長、無法無天。
理論上來說，邏輯後果是一種很好的管教思維，但是很多人在使用過程中沒有嚴格按照4R公式，導致演變成了懲罰或說教，進一步激起孩子的叛逆。
所以我更多的建議大家使用自然後果，畢竟
有些社會的毒打，來得晚不如來得早。
咱也不用擔心孩子承受不住，你要相信人類的幼崽都有求生的本能，體會到了被毒打的滋味後，他們一定會去選擇更利於自己生長的方式。
當我們學會把大部分小事情拎出來，讓孩子去自行體驗，我們和孩子之間的
權力之爭
就少掉了一大半，親子之間的信任就會恢復很多。
只要孩子願意信任你了，還擔心他們聽不進你的良言嗎？
我是諮詢師乖媽，一個帶著愛不斷學習的二胎媽媽，關注我，與你分享更多育兒妙招！
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