我們現在的教育，一直在強調五育並舉，即德、智、體、美、勞全面發展。但是在現實操作的過程中，很多時候家長和老師的關注點，依然集中在學習上。很多家長與老師溝通，很多時候第一句話便是：“老師您好，我家孩子最近學習咋樣”。

家長要求成績，老師和學校要求升學率，大多數時間裡我們都忘記了孩子們的品德問題。最近課堂上發生了一件事情，讓我心裡很久無法釋懷。

最近在講述中西方思想文化相關的內容，因此設計了一個對比。然後我講述了中國作為四大文明古國之一，她的文化有多麼的悠久、多麼的博大精深。這是歷史教學的一個重要任務，就是讓學生形成文化自豪感。並且用多媒體播放短片輔助教學。

令我萬萬沒想到的是，有的學生並不買賬。在我講課以及播放影片的過程中，大多數同學都能夠認真觀看，且大受震撼。而後面有兩個同學一直在說話，我便在影片結束後，問兩個同學為什麼不觀看影片。有一個同學給我的答案很酷、很簡單：“我不想看，不感興趣。”我便說：“那你也不能打擾其他同學聽課啊”他卻說：“老師我沒說話，你不要冤枉我”我哭笑不得。

我遇見過很多這樣的學生，他們價值觀存在一定問題。不想聽課的時候，無論老師講的多麼生動有趣，他們依然我行我素。犯了錯以後想盡辦法狡辯，從來不去主動承擔錯誤。記得曾經有一個學生，在桌子上睡覺的時候，把臉壓的都是印子。老師喊他起來回答問題，他第一句話便是：“老師我沒睡覺”。

我不知道這樣的孩子家長問我孩子成績怎麼樣的時候，我該如何回答。所以我只能在自己日常的教學過程中，對孩子進行德育，但是我發現有的時候效果並不明顯。關於德育，國家一直在呼籲、很多學校也在實行。但是，我們很多時候沒有把德育放在和智育同等重要的地位。

很多老師和家長，一味的追求孩子成績，卻從來沒有看一看自己孩子的價值觀是否正確，孩子是不是存在道德缺失的情況。可是，一個德行不好的人，成績再好又有什麼用呢？前幾天班級裡一個孩子母親與我聯絡，說是孩子給她說在學校心情不好。原因是什麼呢？原因是在學校總是犯錯，老師管她，她覺得老師針對她。

我詢問家長給我打電話的目的，家長說這孩子在家也是如此，父母也說不得，在與孩子相處過程中，她發覺孩子價值觀存在問題。以前孩子小沒在意過，現在孩子大了發現了這些問題，想帶孩子去看心理醫生。我想這不是看心理醫生可以解決的問題，一個人的價值有問題，應該由家長和老師引導，讓孩子去改變。

所以我認為，在教育過程中，智育與智育應同步進行。正確的價值觀，美好的品德更有助於孩子智育方面的發展。相反的，扭曲的價值觀、不好的品德，對於學習是沒有什麼幫助的。所以，作為家長和老師，我們應該向孩子的德育方面，投放更多的目光。