在原則性題上，要堅定如磐石；在興趣問題上，則要順應潮流。

在幼兒階段的學校興趣課，真的有必要嗎？作為家長的我們，對於孩子的感興趣，是出於對興趣的尊重，還是出於各方面利益的衡量。每年開學的第一週會開家長會，第二週就開始了興趣課的報備問題。很有意思的是，家長會談論的問題，不是學生真正想要什麼樣的興趣學習，而是怎麼樣讓孩子有興趣的去學習有價值的興趣課！這樣的興趣不再是順應孩子的興趣，而變成了順應興趣的孩子！

家長都表示為難，為了孩子能有更輕鬆的學習，過早地參與校內的興趣班，到底合不合適，到底是對還是太早！最後的結論都是隨波逐流。不再是因為有興趣而去上興趣課，而是因為很多原因，而去讓孩子變成有價值的興趣孩子。有些家長很明確的表示，為了配合老師的工作，在價格還能接受的時候，願意讓孩子變成迎合興趣的孩子，因為不論是不是孩子感興趣，學到了就是孩子賺到了！這裡有了賺到，但卻很少有家長去想明白孩子失去了什麼。也有的家長很明確的表態，為了孩子上更高學府能不那樣的費力，會直接或間接地考慮興趣的培養，這樣孩子會比同齡孩子容易成功些！這裡容易成功，但卻很少有家長站到孩子的角度去考慮，孩子在自己的年齡段到底想過什麼樣的生活。

被折辱的興趣課，我們把原則問題和興趣問題，搞錯位了！

對自己抱有興趣的人使我們感興趣。

有興趣的人總是散發著自己的魅力，但真正的興趣是來自自身的熱愛，來自靈魂的喜歡和偏愛，如果因為某些原因而變成被興趣奴役，那麼這樣的興趣並不能稱為興趣，這時只是因為某些原因而去強加感興趣！

校外的興趣課，是家長權衡利弊後的興趣，還是孩子自己真正的興趣？有次有趣的經歷，在繪畫和街舞的選擇上，一對母子僵持不下，兒子很喜歡街舞的原因是：那樣很酷！母親希望兒子選擇繪畫的原因是：即使將來文化課不行，至少繪畫可以讓孩子生存下來！很明顯母親心中的興趣，和孩子心中的興趣，根本就不是一回事！孩子是因為有興趣而去選擇，母親是因為有前途而去選擇，這裡沒有對錯！

當興趣被折辱了，就算不上興趣了，算不上興趣的興趣課，還有必要讓孩子去嗎？