匯入：

在中國歷史上，秦始皇是一位偉大的皇帝，他統一六國之後，覺得文字的繁雜和書體的不統一給全國的發展帶來了太多的不方便，於是提出“書同文”，文字統一，書體統一的要求。秦始皇命令擅長書法的李斯去做這項工作，李斯在秦國原來大篆的基礎上進行簡化，創造出了“小篆”。

秦始皇為了紀念自己廢分封、立郡縣、統一中國的歷史功績，刻石記功，從而留下了珍貴的秦代刻石，小篆在碑文上得到了很好的儲存和記載。

教學物件：

7-9歲

教學材料：吹塑板、牛皮紙、黑色油墨、油墨滾軸、宣紙、勾邊筆 （銅板或硬幣）

教學目的：

1、讓學生了解我國書法藝術的發展歷程，培養對書法的興趣和對我國書畫藝術的民族自豪感。

2、掌握小篆書寫的基本筆畫規律， 學習並掌握陰刻和陽刻的基本技法。

3、刻板時文字要反刻，鍛鍊學生的逆向思維能力。

教學重點：

1、學習並掌握陰刻和陽刻的基本技法。

2、用拓印的方法來表現碑文的藝術效果。

知識點： 油墨版畫——陰刻、陽刻結合

學生作品欣賞：

作畫步驟：

1、起形：首先要給學生一張薄的紙謄寫小篆，熟悉小篆的書寫特點，然後把寫好的紙張“反過來”，照著在謄寫到吹塑板上，（字要反著寫在吹塑板上，印出來才是正著的）；

2、刻板：用鉛筆在吹塑板上進行刻板，運用陰刻和陽刻表現，

3、印版：在吹塑板上均勻的滾上油墨，附上宣紙（牛皮紙）進行印版。

4、畫面調整：可根據畫面適當的加一些用彩鉛或油畫棒印的銅板或硬幣等裝飾畫面。

課題延伸：

本節課我們感受到了小篆的藝術魅力，小篆是在秦始皇統一六國後推行的，一直在流行到西漢末年才逐漸被隸書所取代。但由於其字型優美，始終被書法家所青睞。又因為其筆畫複雜，形式奇古，而且可以隨意新增曲折，印章刻制上，尤其是需要防偽的官方印章，一直採用篆書。

我國書法字型共分為：篆書、隸書、楷書、行書、草書。

“書畫一家”書法作為我國文化藝術的瑰寶，我們不但要繼承，更應該將其發揚光大！