文/去讀書去旅行

7月5日上午，還有五分鐘就8點半，中國首期性教育夏令營就要開營啦。方剛博士率媒體記者一行五人進入營地。

營地是再普通不過，是一所幼兒園的一個50平米左右的舞蹈練功房，但氣氛卻不普通。孩子們已經在夏令營營員專區坐定，家長們似乎還有些興奮，有些緊張，互相之間說著笑著，偷眼瞧著。

LF，幼兒園園長，這次夏令營籌辦者之一，也有些緊張。見家長和學生基本到齊，方剛和媒體記者也都準備就緒，LF清清嗓門，向家長們說明情況。LF很謙虛地稱自己是這次活動的後勤部長，如果有什麼需要幫忙的，需要中午訂餐的，都可以找她，給大家幫忙解憂。

LF跟當地教育局的LW為了這次夏令營的成功舉辦，費盡了心血，深知其中酸甜苦辣，也瞭解眾多家長的擔憂，雖然報名的家長和孩子都來了，但是，會不會中途出亂子呢？本來很多家長就怕教壞自己的孩子，如果某位家長聽得不合自己心意，砰地站起來，拉起孩子就走，咋辦？還未支付夏令營費用，那是小事，耽誤夏令營的正常進行，那就大頭了。

所以，LF在開營前的講話中強調了兩次夏令營的規則。一、夏令營過程中，請家長遵守紀律，保持安靜；二、方剛在與孩子互動交流時，家長不要干預，無論出現什麼情況，孩子做何反應，都有專家坐鎮，家長要稍安勿躁。

“大家都聽清楚啦？”

“聽清楚啦。”三三兩兩的聲音應道。難道更緊張了？

有位家長年紀比較大，似乎很少跟其他家長交流，只是略帶笑容，眯著眼睛向孩子們的方向看去，一直看著。她是孩子的奶奶嗎？哪位是她的孩子？

自我介紹

8點30分。

“中國首期青春期性教育夏令營”正式開營！

方剛首先做自我介紹。

“我叫方剛。同學們由此聯想到一個什麼成語？”

“血氣方剛？”有位女同學舉手說。

“對！血氣方剛！聽起來好嚇人哦！”幽默的開場白，同學們和後面的家長似乎感到輕鬆了許多。

繼續拉近距離，方剛說：“其實吧，我是一名父親，我的兒子今年15歲，年齡跟你們差不多。本來他今天也要來，但是因為中考剛發了成績，他要報志願，他也很遺憾不能來跟你們做同學。”

噢？原來方剛的孩子也在青春期。噢？原來這個課程，他的兒子也可以參加。他的孩子都可以聽，我的孩子有什麼不可以聽的呢？家長似乎又鬆了一口氣。同學們感受到的卻是父親般的溫和，距離瞬間縮短很多，雖然方剛告訴同學們，他是研究性教育的專家，他著作等身，出版了50多本書。

方剛介紹完自己，又開始介紹自己的助手，兩個布娃娃。說起這倆布娃娃，還有一段小插曲。

其實，在方剛像大俠一樣穩步進入夏令營營地之前，他確實慌張了一陣子。因為在冒雨來到幼兒園之後，拉開書包一看，發現忘了帶教案了，趕緊給還在賓館的他的研究生董曉瑩打電話。非常重要的教案落在了賓館，但是，唯獨沒落下這倆布娃娃，可見，方剛對這倆助手的重視。

而事實上，方剛要透過這倆助手給同學們上第一堂課，非常非常重要的一課。

“我這倆助手，可不是普通的娃娃哦。他們一位叫小智，一位叫小愛。”方剛在黑板上唰唰寫下“小智”“小愛”四個字。

寫字的當空，同學們在嘁嘁喳喳：“小智，小愛？嗯，這個叫小智，那個叫小愛。”

方剛轉身問：“你們認為，哪一位叫小智，哪一位叫小愛？”

同學們異口同聲，齊刷刷地說：“男的叫小智，女的叫小愛！”

“啊，同學們好像很團結哦。有不同說法嗎？”方剛啟發同學們。

“女的叫小智，男的叫小愛。”難道說得不對？那就換過來唄，但是聲音有些稀稀落落。

“那這位同學，請你告訴我，你剛才為什麼說男的叫小智，女的叫小愛？”方剛問道。

“因為小愛，這個名字好聽，女性化一些，強調愛。”

“還有補充嗎？”方剛繼續啟發。

“因為智慧更符合對男生的描述，而愛，更符合對女生的描述。”一名男生回答道。

在說智慧的時候，首先代表的是男生，而在說愛心的時候首先代表的是女生，這是整個社會所認同的，但是方剛卻告訴同學們：“我的助手，跟大家想的不一樣，女生叫小智。”

“啊噢！”有位女同學失聲驚訝，又趕緊捂住了嘴。

方剛笑了笑，繼續說：“而男生卻叫小愛。為什麼？我期望透過他們的名字告訴同學們，無論我們是男生女生，都可以是既有智慧又有愛心的孩子。男生的愛，並不一定比女性弱。女性的智慧也並不一定比男生弱。”

開門頭一課，同學們感觸還是很深的。

LNQH今年11歲，來參加夏令營之前跟很多男孩子一樣認為：我是個男子漢，擁有勇氣與智慧才是最重要的，什麼情啊愛啊，那是小女生的事兒。而在夏令營結束10天后，他說：“原來這就是男女平等。現在我看周圍的女生眼光不一樣了，在三天的課程中，能看到她們的智慧不弱於男生。最重要的是我對自己的期望，我希望自己以後能成為一個智慧與愛並存的人，真正的人。”

而12歲的女生WYT，也認為方剛的這一節課非常有必要，說得很有道理。她說：“我知道了男女是平等的，我們心中的天平不應該傾向哪一邊，不論男女，都可以有愛心與智慧。”

看來方剛精心設計的這一堂課起到了很好的效果。正如方剛所說，這些接受過三天培訓的孩子，現在也許意識不到此中的意義，但，多年後回憶起來，這將會是他們人生中非常璀璨的、有意義的三天，因為方剛將透過這三天，從性教育作為出發點，給孩子們以全新的人格教育、人生觀價值觀教育。

家長們對於方剛的開場白也頻頻點頭，這對於他們來講，何嘗不是一次新的教育？

作為這期夏令營的組織者之一LW，對這個環節非常讚賞，她說她開始重新審視自己啦。

接下來，該是同學們做自我介紹了。方剛在開始讓同學們開始之前，已經看到，三張桌子圍坐了三組同學，組內基本是互相認識的，而與外邊組的同學卻不太認識，而且男生與女生也是分開的。打破這個格局，是首先要做的，為的是讓大家開啟心扉，愉悅地開始三天成長之旅，而等三天之後，所有同學互相之間也都認識了，都成了好朋友。

“到你不認識的組裡去，保證每個組既有男生又有女生，大家行動起來。”方剛下令。

同學們感到有些羞澀，但也帶著些許期待。

三分鐘後，18位同學們分成了三組，每組6人。

方剛說：“希望這三天，大家能交到更多的朋友。其實，跟你年齡、個性不一樣的人交流，這也是青春期成長的重要過程。”

為了讓大家先記住彼此的姓名，方剛分給每一位同學一支筆、一張帶有不乾膠的紙片，讓大家在紙上儘可能大地寫上自己的名字，貼在左胸前，讓別人能看到。方剛先做了個表率，將“方剛”二字結結實實貼在左胸前。

接下來的自我介紹就非常有意思了。規則是：以小組為單位，向小組內其他的同學介紹自己的名字、年齡、兩個優點、為什麼來這裡、希望在這裡得到什麼。第一個人介紹之後，第二個要重複第一個人的，然後說自己的，以此類推。最後，第六個人向所有在夏令營中的人介紹自己組的所有人的情況。

啊？還有這麼做自我介紹的？同學們驚訝得直咂舌。

“誰願意做最後一名同學，這個任務比較重，要考驗你的記憶力。誰願意的話，可以得到這次夏令營的第一個小禮物……”

方剛話音未落，WYT高高地舉起了手。

其他兩組又開始扭捏了。

“要不抽籤吧？”有同學提議。

“不！這是挑戰你的記憶力的好機會哦。誰願意接受這個挑戰？”

LXH邊扭頭笑著，邊舉起了手。扭頭笑，這是這名15歲的高中生典型的動作。

方剛繼續鼓勵。

第三組，男生LNQH舉起了手。

說出自己的兩個優點，這是方剛設計這個環節的另外一個獨特之處。這讓同學們開始認識自己，找到自己的長處，接納自己。這應該說是方剛送給同學們最非常棒的一個禮物。

同學們開始做小組內的自我介紹，認真準備的同時，也摻雜著嬉笑聲、吵鬧聲。到底發生了什麼呢？同學們怎麼做的自我介紹呢？我的孩子會怎麼說自己的優點？他們會對這次夏令營有什麼期待呢？家長們在後面也小聲地討論著。

十分鐘後，方剛拍手結束小組內討論。

在小組討論時，方剛在三個組都轉了轉，發現了一個問題，覺得必須在這裡向同學們鄭重提出。

“剛才我發現，在小組討論時，有的同學喜歡叫別人的外號，這位被叫外號的同學就會很不開心，尤其是當這個外號有侮辱性的時候。本來外號有很多風格，比如可以誇獎別人獨特的特點。但是更多時候，有人會拿別人的名字搞笑，比如用諧音來侮辱別人。我覺得這樣就很不好了，因為這樣既不尊重別人也不尊重自己。在這裡，我跟大家分享一點，無論在什麼樣的情況下，當我們試圖羞辱別人的時候，我們自己也扮演了一個不光彩的角色。以後不要這樣了，好嗎？”方剛言之諄諄。

到底是誰被叫外號了？家長都不知道，都希望不是自己的孩子。似乎很多家長都有小時候被別人叫侮辱性外號的經歷，都曾經痛苦過，不希望自己的孩子再遭受這種侮辱。

這個小插曲過後，各組的記憶力挑戰選手隆重登場。

WYT先開始：“這位同學叫FYK，他今年十二歲，他的優點是會彈鋼琴，而且學習很好，他是自願來的，想學到關於青春期的知識。這位同學叫SYY，她今年十二歲，優點是會彈鋼琴，記憶力好，她是被朋友拉來的，想在這裡交到不同的朋友。這位同學叫AMK，今年12歲，優點是脾氣好，很自信，他來這裡是因為他媽媽想讓他來，而且他自己願意來，來這裡想學到青春期的知識。這位同學叫KXY，今年12歲，他的優點是會拉小提琴，很自信，他來這裡是他媽媽讓他來，後來被媽媽說服了，於是來了，他來這裡也是想學到關於青春期的知識。這位同學叫ZKY，今年12歲，他的優點是會彈鋼琴，見識很廣，他是自願來的，來這裡想學到更多青春期的知識。我叫WYT，今年12歲，我的優點是人緣很好，然後我有堅持不懈的精神，我來這裡是因為聽說方剛博士知識淵博，我想向方剛博士學習，學習青春期的知識，更好地度過青春期這個關。”

一片掌聲。

方剛給予點評：“嗯！謝謝YT。我覺得YT表述得非常清楚，而且她清楚地記住了每一位同學的優點，這非常棒！下一組。LNQH。”

LNQH開始介紹自己那一組：“這位同學叫ZXD，今年13歲，他的優點是心理健康、身體健康，他是自願來的，來這裡想學到更多青春期的知識。這位同學叫LJY，今年12歲，她的優點是樂觀、大方……”

因為記得不太清楚，介紹過程一再被爆笑打斷，但是方剛還是給予了肯定和鼓勵：“LNQH介紹得很好。在短時間內記住所有同學的優點，不是一件容易事。如果是我，我可能就做不到。非常感謝LNQH。來，下一組。LXH。”

LXH介紹：“這位同學叫WZJ，今年15歲，她想知道什麼是同性戀……”

“什麼？”有同學很驚訝，家長也很驚訝，而接下來大家就不再驚訝了，因為這個組所有同學都想了解什麼是同性戀。

“好，非常好。謝謝LXH。”方剛說，並且沒忘記分發給三位勇於挑戰的同學一人一個小禮物。

YRQ說這個自我介紹，讓她感到很不一般，以前上學都是老師只介紹自己，從來沒讓同學自我介紹過，而其中的介紹自己的優點更是非常棒，因為這讓大傢伙意識到了自己的長處，也認識到了別人的長處。

生命是從哪裡來的

接下來，就要進入更核心的課程了。生命從哪裡來呢？這些青春期的孩子知道嗎？他們的父母會將這本應是常識的知識告訴孩子嗎？

方剛要先問問同學們知道多少，“我們從哪裡來的？誰先願意分享一下？”

有位男同學不好意思地說：“我們是從媽媽的子宮裡面出來的。”

“然後呢，怎麼生出來的？”方剛問。

“剖腹產。”有一位女同學提示，大概她想繞開更直接的答案。

“嗯，那媽媽肯定是很辛苦的。那你是怎麼進入媽媽的子宮裡的呢？”方剛繼續追問。

同學們中間開始出現騷動，聲音開始變成聲浪。方剛不得不提示同學們安靜下來。

這位男同學繼續說：“就是精子進去，在子宮裡面成長。”

“還能講得再詳細一些嗎？比如精子是怎麼進去的？在子宮裡面怎麼成長？”

男同學不再開口了。很多同學在躍躍欲試。方剛讓一位女同學來說。

“精子和卵子結合，極少數能成功，結合後，然後成長，然後就生出來。”

“精子是怎麼進去的呢？”方剛繼續追問。是同學們還在避諱，還是真的不知道？

“不知道。”女同學回答。

“看來大家普遍知道自己是精子和卵子結合後，成長為一個孩子，然後生出來的，卻不太清楚精子是如何進入媽媽的子宮的……”

同學們繼續議論紛紛，好像有同學不這樣認為。

“有沒有人知道這個過程？你可以悄悄告訴我，或者衝我擠擠眼睛。”方剛還在觀察。

真的有位女同學表示自己是知道的了。

方剛很興奮：“好，MKY同學。你願意跟大家分享嗎？”

MKY同學搖搖頭，方剛表示理解，依舊送了一份小禮物給她。

方剛繼續詢問：“有誰像MKY一樣，知道，但是不好意思說？”

在雜亂中，有位女生的聲音終於浮現了出來：“其實大家都知道，只是不好意思說罷了。”

譁！笑成一片。很多男同學趕緊擺手說自己不知道。

方剛開始逐個逐個問，最終只有兩個看起來年紀很小的男同學確實不知道，而其他同學都是知道的。

到了年齡，當孩子需要這方面知識時，即使家長不說，孩子總會找到渠道去了解。一個小群體裡的某個孩子知道了，大家就都知道了。但是，透過非正常渠道得到這些知識，只是讓孩子認為，這種知識是上不了檯面的，甚至認為這種行為是讓人羞恥的。誰說性教育開展得太早？

可喜的是，在這些同學中有三位是家長告訴他們的，更可喜的是，這些孩子都是家長報名讓孩子來參加這個夏令營的。（中國首期性教育夏令營，將會發生什麼意想不到的故事？欲知後事，請聽下回分解。）