1、現在的奧數學習是什麼樣兒？
今年已經是盃賽被叫停的第二年，很多家長都有疑問，那我們還有沒有必要學奧數？作為一位五年級的家長，感受著小升初的壓力，很誠懇地建議：有條件的家庭，都應該讓孩子學一下奧數。
有些家長覺得：
奧數只適合有天賦的孩子去學。
如果說以前，有各類盃賽存在，奧數學習以衝著盃賽獎證去的為指揮棒，整體學習難度大，更適合的確更適合比較有天賦的孩子。現如今，在隨著盃賽取消，奧數學習的目標更多地定位於在課本基礎上進行的數學思維拓展提升，源基於課本又高於課本，有一定的難度和趣味性。以前奧數的專題比如雞兔同籠、牛吃草等，現都已經進入課本，成為了必修課。
奧數逐漸擺脫了以前高冷的形象，不再是天賦孩子的特權，而是更加接地氣，成為“希望提升數學思維能力”的孩子都可以參與的
重要選修課
。
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、
學習奧數的好處的3大好處：明顯提升思考力、抗挫折力和競爭力
透過奧數的學習，能夠明顯地提升孩子以下提升以上這三個方面能力，從而有利於孩子短期（學校測試、小升初等）乃至中長期（中學學習、職場競爭等）的發展。。
1） 提升思考力
a、 拓寬思維方式
現在大家都在提創新，提發散思維的訓練。奧數就是拓寬思維方式的很好途徑。因為常常不止一種解題方法，需要發散式思維去尋找，這就需要發揮想象力和創造力。
我曾經在一次課程旁聽中，看到老師引導孩子們解答這道題：
比較11/111和111/1111的大小，你能想到幾種方法？
老師引導大家只要理論上可行即可。孩子們紛紛舉手，提出自己的方法：通分母、通分子、交叉相乘、化小數、糖水原理，一共想了5種。老師說，接下來我來補充第6種：倒數法。
不禁讓人感嘆，這是很好的思維訓練方式。
吉爾福特 ( Guilford) 在研究智力的三維結構模型時 , 對創造力所涉及的思維能力進行了實證研究 , 指出訓練人的發散思維能力是培養創造力的一種方法。
個人的思維沿著許多不同的方向擴充套件，使觀念發散到各個有關方面，最終產生多種可能的答案而不是唯一正確的答案，因而容易產生新觀點。
這為孩子拓展思維方式，提升創新能力，提供了良好的訓練方法。有什麼比奧數更成體系的訓練呢？
b、 提升邏輯思考深度
知乎上常常可以看到成年人在詢問
如何提升思考的深度
。如果有機會從小培養這種能力，你會不會珍惜呢？
奧數學習就是這樣的機會。奧數題的思考，邏輯鏈條往往不是隻有從A到B這麼簡單，有些需要從A到D進行四步思考，有些需要從A到F進行六步思考。
經常進行這樣的思考訓練，無疑能有效提升孩子的思考深度，從小學會深度思考，從而掌握學習、思考的先機。透過現象看本質，需要的就是深度思考的能力。
2） 提升抗挫折能力
抗挫折能力的重要性，對父母來說不言而喻，但常常苦於不知道該如何給予這方面的教育。奧數學習就是很好的鍛鍊方式。
在思考從A到F的過程中，可能在D點有岔路D1、D2，本以為找到了思路，可驗證之後又發現D1、D2都沒法通向下一步E，只能繼續尋找D3。經過艱難思考，終於抵達終點F，孩子的成就感指數瞬間爆棚。
慢慢地，小小的不順利和挫折，對孩子來說都不是問題，他們會
本能地馬上去想還有沒有別的辦法解決
，而
不是駐足原地、痛苦感嘆
。
“逆商”是保羅·斯托茨提出的概念，也稱挫折商或逆境商，指人們面對逆境時的反應方式，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。
逆商指數低的人，面對一點點挫折就會大驚小怪，認為是命中註定自己倒黴。而逆商指數高的人，則能在困境中積極尋找應對的方法去克服困難。
3） 提升競爭力
有家長擔心，奧數學習能不能提升成績？奧數學得好的孩子，一般數學成績也會提升的。平時都在三位數加減法思考的孩子會做不對十以內的加減法麼？有了這種能力的提升，短期來看，學校學習會顯得難度降低，讓孩子學有餘力，正常來說考試成績95+是比較容易的。
除了提升當期的學習成績，更重要是為以後的學習打下很好的基礎。
現在沒有了盃賽，但名初資源的稀缺現狀並沒有改變，人才選拔的現狀沒有改變。各大名初紛紛採取冬令營、遊園考試、入學考試、分班考試、看重區內調考等方式來選拔人才。經過研究，很容易會發現，這些考試中，數學佔比最高，題目都是奧數類的思考題。
為什麼對數學能力最為看重，看看初中的學習科目就不難發現，隨著數學、物理、化學這樣的科目比重提升，數學成績好、數學思維能力強的孩子，比較容易學好這些科目，從而在初中取得好成績。
不僅是求學階段，
即便到了職場上，最熱門的金融、大資料、人工智慧領域所需要的最核心的能力，仍然是數學思維能力。
可見，進行奧數學習和訓練，是件
有利於短期、更有利於長期發展
的好事。
3、學習奧數的建議
既然學習奧數如此的重要，建議有條件的家庭，都讓孩子學一下奧數。也不用太過著急，三年級開始即可。
奧數學習的機構選擇非常重要，直接影響到孩子學習的興趣和效果。建議選擇比較系統的培訓機構。這樣的機構，一般有
兩大優勢
：
1） 學習體系化
課程設計及講義，都會經過精心的編排和推敲，更加符合少兒學習特點，激發孩子學習興趣。
能夠提供課前預習、課中講義、課後鞏固等資料，幫助孩子學習掌握。
2） 有好老師
經過旁聽，我深刻感受到，好老師不僅能夠講清楚知識點是什麼，還能透過類比等方式讓孩子記下來。不僅講知識點是什麼，還能夠講清楚為什麼是這樣，讓孩子知其然更知其所以然。
好老師不僅水平高，而且責任心強。群內打卡、及時溝通，提供各種學習資源，完全解除家長後顧之憂。作為家長，我有時候都忍不住想， 如果我小時候有這樣的老師，我一定會更愛數學的。
學而不思則罔。除了跟著好的老師學習外，更重要是孩子自己的思考和消化，使之成為自己的血肉，內化為自己的能力。這就
離不開家長的陪伴督促
。
督促孩子每天堅持思考練習。
給孩子思考的時間和空間。不會做的題目，家長一般不要幫忙，讓孩子自己思考。實在不會的，透過例題的複習去尋找靈感，剩下的就是繼續獨立思考。孔子曰：“不憤不啟”，意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去開導他。
對於孩子會做的，父母可以透過讓孩子
做小老師的方式
來驗證孩子的掌握情況。透過提問
引導孩子多總結，學會舉一反三
：你怎麼想到這麼做的？不這麼做行不行？還有沒有別的辦法？
人生的常態是，面對各種各樣的問題，努力去思考，想出各種問題的解決辦法，這才是一種真正的能力，能夠贏得人生挑戰的核心能力！如果你希望孩子透過訓練能夠掌握這種能力，從容應對以後的挑戰，奧數學習正是在我目前看來，最好的方式！
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