幼兒的語言表達能力很多時候都被低估了。很多家長在孩子四五歲的時候才開始著急。我的孩子為什麼不愛說話？為什麼表達不清楚？為什麼別家孩子都能自己講故事，編故事，我家孩子卻連描述一件事都困難？其實是因為孩子很多語言發展契機被錯過了。從孩子一出生，家長就應該重視孩子的語言能力發展。因為語言發展能力是社交能力、認知能力、情感能力的基礎，為終身學習奠定基礎。
年齡與階段
0-1歲
迴應常見詞彙“不”、“再見”。
知道熟悉物品的名字。
給你物品來吸引力的注意力。
開始使用單個字。
享受重複性的活動，如躲貓貓。
咕嚕嚕著與成人進行輪流談話。
使用詞彙或動作進行社交、詢問和展示。
開始對書本中的圖片感興趣。
享受聽歌，尤其是押韻的童謠或順口溜。
建議：
面對面交流； 陪玩和交流時減少背景聲音音量（如關閉電視）；重複孩子的發音並輪流交流；增加交流量（吃飯、洗澡時間、換尿不溼等）。
1歲到1。5歲：
理解簡單句型，如“你的。。。在哪兒？”，“穿上鞋”等。
按照要求遞物品。
重複動作來逗笑他人。
開始使用20個左右的常用詞，如“爸爸”、“牛奶”。
開始能翻書及指書上的圖片。
建議：
家長請用“皮球”代替“球球”，來增強孩子的詞彙表達及邏輯思維能力。
花時間與孩子一起閱讀。描述及提問，增加互動。
邊唱或說順口溜，邊比動作。
談論日常事物，如逛街，買菜，公交車，花園等。積累日常詞彙量。
2-3歲：
理解更復雜的指示，如“把你的杯子遞給你爸爸”。
可以聽比較簡短的故事。
使用超過50個單詞。
開始組合單詞，如“爸爸開”、“上車”等。
詢問“球在哪兒？”、“這是什麼？”
談論正看見的和正聽見的。
建議：
加入孩子的遊戲，或延伸孩子的興趣。
面對面。有時坐下來陪孩子玩。
分享家庭故事、歌曲、詩歌。自編順口溜等。
3歲：
理解三個關鍵詞的指令，如“拿一個勺子和一個叉子”。
使用幾百個單詞，包括描述性詞彙如“快”、“遠”、“酷”等。抽象思維急速發展。
能合併三個甚至更多的單詞，形成句子。如“爸爸在做什麼？”
玩想象遊戲，如假裝餅乾盒子是公交車。
可以談論非當前發生的事情。
喜歡玩字。我兒子最近就處於這個階段。經常在蹲廁所的時候無聊，複習老師在幼兒園教的順口溜、歌曲、甚至自己改詞，玩字。
開始意識到漢字、字母的使用。你會突然發現孩子不知道什麼時候開始識字了。
不熟悉的人通常能理解他們的話語。
建議：
創造孩子說話的機會；孩子講話的時候，不插嘴，靜靜耐心地傾聽，引導，用開放式提問引出更多的表達和描述。允許表達錯誤。等孩子說完了再用自然聊天的方式，用正確或更好的方式說一詞（modelling示範）。
快樂閱讀，談論書中的角色、故事。讓讀書成為一件快樂的事而非完成任務。邊讀邊指著書上的文字。
讓孩子參加日常活動。描述你正在做的事情，引入新詞彙。告訴孩子“我正在拖地”；“我正在使用吸塵器把灰塵都吸走”。
補充孩子的表達。當孩子說“我的車”，你可以說“是的。這是一個非常大的黃色車子”。
4歲：
理解更加複雜的語言結構如“不但……而且”、“為什麼？……因為……”等。
問許多為什麼、是什麼、在哪兒的問題，來獲取新資訊。
和同伴玩更加持久和複雜的想象遊戲。如買票、坐公交車、到站下車然後再次乘坐。
喜歡簡單的笑話，即使這個笑話聽上去一點道理邏輯都沒有。
可以認自己的名字，並嘗試寫自己的名字。可以識更多的字。在日常生活中認字。
開始透過交談的方式交朋友，和解決問題。
可以描述自己做過什麼事和他們可能未來會做什麼。
不熟悉的人也可以理解他們的話語。
建議：
當孩子表達不清楚時，換一種方式重新描述他們的語義，而非重複。
和孩子一起玩詞，和發音。如編搞笑或有趣的順口溜、詞語接龍、單詞小老師等。
談論自己未來的打算，並鼓勵孩子表達未來要做什麼。
讓孩子選擇一本書與你分享。讓孩子給你講講故事。
鼓勵孩子參加繪畫、書寫活動，如寫購物清單、製作特別的卡片等。
5歲：
理解和使用概念詞彙，如 “中號”、“更大”、“最小”等。
在忙的時候也能迴應指令。
基本上能使用完整和語法結構無誤的句子。
仍然孩子學習其它複雜的句型。
可以在更長的對話中，輪流發言。
會詢問新詞的意思，並嘗試使用。
能有條理地複述故事，並使用一些故事專用語，如“很久以前……”。
能禮貌合適地詢問：“請問……”。
與比自己小孩交流時，會調整自己的用詞和句型，或解釋，讓他人明白。
能寫自己的名字，並認識更多的字。
不熟悉的人也能理解他們的表達，但可別詞或發音還不夠準確。
建議：
尋找能增加孩子多樣性表達的機會，以及不同語境下的運用。
和孩子一起製作你們的故事書。
玩可以輪流進行、需要專注和交流的遊戲。例如躲貓貓（hide and seek）、記憶搭配遊戲（memory match）、扔骰子游戲（如snake and ladder）、老狼多少點等。
增加同伴玩耍時間來增加交流，以及交際能力和情緒管理的學習。
