孩子在成長中，總有某段時間是智力和才能發展的最佳時間。國外相關研究表明：0-3歲更是孩子大腦發育最快、最關鍵的時期，而2~3歲更是孩子學習力、創造力和想象力突飛猛進的黃金階段。父母千萬不能在這一關鍵期疏忽對孩子的培養。
智力2歲，不可錯過的能力提升黃金階段
2歲的孩子已經能展示出很多令父母驚奇的能力。他的詞彙量明顯增長，可以說不少完整的語句，比如，“我喜歡媽媽”“媽媽生氣了”，還會使用很多詞語，如，受傷、知道、認識、喜歡、生氣、高興等。
當孩子說出一個新詞時，若你能表現出驚訝的神情並適當的讚許，就能極大地激發孩子學習和作用語言的興趣。
這一時期的孩子，只要是他想做的事情他幾乎都要嘗試著去做。
如果你看到孩子笨拙的樣子想去幫忙，建議你還是儘量放手讓孩子去做吧，因為他一定不會氣餒，會堅持把事情做完。
2歲開發孩子各種能力的關鍵期。美國哈佛大學的迦納教授針對這個階段的孩子的智力發育提出了“全腦開發”的新理論。簡單地說，就是透過互動體驗式學習，培養孩子的形象思維、邏輯思維，以及注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力和創造力等學習能力。孩子的成長過程有多個不同的智力和才能發展的最佳時期，而2~3歲則是孩子學習力、創造力和想象力突飛猛進的黃金階段，年齡再大一些才是以獲取知識為主的階段。因此，在孩子2~3歲時，父母對孩子應更多地進行感知訓練和良好的行為引導，這樣才有利於孩子今後人格、品格的全面發展。
心智的發展：給孩子足夠的關愛和照顧
從2歲向3歲邁進的孩子，最大的進步表現在思考能力和解決問題能力的提高上。這個階段的孩子對周圍事物都有一探究竟的慾望，這是推動孩子主動學習，探求知識的內在動力。
為了讓孩子的求知慾得到充分的滿足，父母不要急著去幫助孩子，而是要先觀察孩子的反應，要鍛鍊他解決問題的能力，這對孩子來說是受益終身的。
每個家長都希望自己的孩子聰明伶俐，那麼，該如何開發孩子的智力呢？家長不妨按照下面的方法去做。
（1）培養孩子的語言能力
對2歲的孩子來說，語言是體現其智力發育情況的一個重要指標。當然，這並不僅僅是看孩子能說多少詞語、句子，也要看孩子能否基本理解大人的言語。比如，我們指著孩子的鼻子告訴他這是鼻子，他也能迴應，這就是理解了的意思。
父母要多和孩子交流，向他示範各種表達方式和方法，和孩子說話時適當放慢語速，讓孩子看到發音時的口型，孩子的語言能力才能快速提高。
（2）激發孩子的求知慾望
很多父母想透過一些室內的課程培訓來提高孩子的智力，但對於2~3歲的孩子來說，最好不要被這種教育方式禁錮。孩子也需要接近大自然，看看美麗的風景，呼吸新鮮的空氣，這足以令他的大腦飛快地轉起來，來激發求知的慾望。
（3）耐心的啟發孩子
在安全範圍內，把玩具放在稍微高點的地方，當孩子想要的時候，你不要馬上拿下來，嘗試用啟發的口氣問孩子：“你能自己拿下來嗎？我相信你一定能想到辦法拿到它。”這時，孩子也許會把小凳子搬過來，透過讓自己“長高”的方式拿到玩具。如果你的孩子這麼做了，你一定要表揚他。這種愉快的經歷，將會激發孩子更大的學習熱情和強烈的探索精神。
對於2歲孩子的智力開發，父母只要遵循簡單、有趣、認知為主的原則就行了。不要讓孩子過早的承受學習壓力，多親近自然，帶領孩子去探索生活中的事物，將使孩子獲得更為豐富的人生體驗，從而自然而然地提升學習。
培養想象力的好方法
有的父母說，要從小培養孩子的學習力，於是在孩子2~3歲多時候就急於教他們認字、背唐詩，以為這就是“早教”。有的父母對於孩子什麼事都想試一試感到不安，生怕孩子弄髒手、臉、衣服、發生意外或打破東西，結果培養出的是“乖孩子”，等孩子長大了，自主能力往往比較差。
對於2~3歲的孩子來說，培養他們的想象力和創造力非常重要。
那麼，父母該怎樣做呢？簡而言之，就是讓孩子保持天生富有的好奇心，自由發揮想象和直覺。
要知道，雖然2~3歲的孩子已經具有一定的主觀感受了，但此時他們的創造力有時會表現為破壞行為。所以，在這個階段，父母在面對孩子的破壞行為時，更應該引導、啟發、鼓勵他們。孩子在受到正面的引領後，會產生更強的好奇心和創造力，這對他們的學習和進步非常有幫助。
達·芬奇小時候喜愛觀察牆上的斑痕和裂痕，在他的眼裡，這些斑痕或裂痕是如此特別，看上去就像是許多奇形怪狀的動物在那裡推推擠擠，又像有魔女要從那裡飛出來似的。對此，他的父母並沒有阻攔他，而是積極引導，鼓勵他去想象、塗鴉，後來他終於成了一位了不起的畫家。
對每一個孩子來說，想象力都是他最寶貴的財富。如果看到一個水壺，孩子可能會產生幻想——“那是一條大魚在張大嘴吼叫”。這時你千萬別“自作聰明”，對孩子說“那是水壺，不是魚”，那會使孩子的想象力受損於萌芽時期。
創造力和想象力是2~3歲孩子極其珍貴的能力之一，父母不能忽視，更不要破壞孩子的這種本能。如果父母能充分利用生活中的經歷及時加以開發引導，就能幫助孩子在3歲以前開始獲得對問題的理解力。這也是教育學專家常講的非智力因素，如求知慾、想象力、毅力、觀察能力等。
積極探索是創造力與想象力的先導。2歲的孩子已經開始知道周圍事物的名稱，語言上也有了很大進步，能說出顏色、形狀、感覺等，父母要結合孩子的能力適當刺激孩子的好奇心，促進他的進步。比如，你可以拿來雞蛋，讓孩子瞭解雞蛋開啟後的樣子是液體狀的，然後放在鍋裡又變成了固體；讓孩子摸一摸麵粉，軟軟的、粉末狀的，然後再加一點點水，麵粉開始變得黏黏的。這些有趣的探索，能消除孩子的恐懼，讓他對這個世界永遠充滿探索的慾望。
當你發現你的2歲孩子自己正在進行“創造性”的活動時，即便你覺得太過幼稚不合常識，也不要輕易嘲笑他，以免打擊他探索事物的積極性。同時，在日常生活中，父母也要透過創造動手實踐的機會強化孩子的想象力和創造力。比如，在為孩子洗澡時，你可以鼓勵他嘗試用各種不同的容器盛水，透過比較能裝多少水來體會容器的大小；你還可以把孩子的各種玩具放在水中，和他一起玩“水上救援”的遊戲。
孩子的模仿力過程其實也是一種創造。很多父母常說：“我煮的菜他就是不吃，真氣人”。這可能與好吃不好吃沒關係，如果你要矯正孩子的挑食行為，一個很好的辦法就是讓他與同齡孩子一起吃飯，人多吃飯香，他會變得很有食慾，從而矯正挑食習慣。2歲的孩子最喜歡模仿，別人的一舉一動乃至言談，樣樣都要模仿，他們會透過模仿來進行自己的創造活動。
生活中，父母要注意尊重孩子的人格與心理需要，不要一切都是父母說了算，把孩子管束成唯唯諾諾的人。放手讓孩子去活動，鼓勵孩子積極探索，允許他參加討論、發表意見。只有這樣，孩子才能在充滿活力的自主性活動中放心想象力，感受創造的快樂。
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