今天是國際人權日。提到人權，你會想起什麼？
聯合國？
戰爭？恐怖襲擊？
種族歧視？
看起來，人權似乎離我們很遠。
但其實，它與我們息息相關。
很多孩子習以為常的普通生活
，比如平安長大、充足的休息、被公平正義地對待，
都是人權的組成部分
。孩子可能享有它們，但不一定能夠完全理解它們。
簡單說來，
人權，是每個人與生俱來的基本權利和自由，包括生命權、受教育權、隱私權等等
。聯合國的《世界人權宣言》闡明：
人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等
。
帶領孩子學習人權，是讓孩子認識自我與世界的重要一步。
知道自己擁有哪些權利，
可以幫助孩子確立作為“人”的價值
，在權利受損時能尋求幫助；
理解他人擁有與我們同等的權利，則可以
幫助孩子尊重同為平等個體的他人
，比如尊重父母的付出、理解與自己不同的他人。
如果無法理解人權，孩子很難在生活中養成我們所期待的自尊、包容、同理的品格。
我們向你推薦電影
《養家之人》（Breadwinner）
，你可以跟孩子一起觀看電影，深入體會何為人的基本權利。
《養家之人》講述的，是一個我們熟悉又不瞭解的故事。
在塔利班統治下的阿富汗，女性必須在男性陪同下才能出門。小女孩帕瓦娜的父親是家裡唯一一個成年男性，卻被塔利班士兵抓入了監獄。為了一家人的生存，帕瓦娜偽裝成男孩，賺錢養家，營救父親。
這部動畫片獲得了包括第45屆安妮獎最佳獨立動畫長片在內的19個獎項，還獲得了2017年奧斯卡最佳動畫長片的提名。
動畫的製作團隊是愛爾蘭的卡通沙龍（Cartoon Saloon），畫風以瑰麗細膩聞名，雖然敘述的是一個國家的苦難，但畫面唯美，且充滿著溫情與希望。
為什麼我們要反對戰爭？
故事的背景是戰爭下的阿富汗首都喀布林。
開篇是坐在街邊擺攤的帕瓦娜和父親。父親跟帕瓦娜講述這個國家的過去——曾經是連線世界的通道，人們研究星象、科學、哲學，在世界上舉足輕重。
直到鄰國開始交戰，波斯的居魯士大帝、馬其頓的亞歷山大大帝、孔雀王朝的阿育王，輪番上場，爭奪這片土地。
也有過和平時光，父親小時候，孩子們可以自由自在地玩耍、女孩也能上大學、沒有任何帝國的侵擾。
但好景不長，政變、敵人入侵、內戰，社會變得動盪不安。
這部動畫中，沒有血淋淋的戰爭畫面，但戰爭的陰影時刻籠罩。
那是，父親站立時，空蕩蕩的右腿——那正是在熱戰中失去的。
是兇惡的塔利班士兵，趕赴戰場前戰慄的雙腿——他清楚自己將一去不復返。
是一個童真小孩的“玩具”——帕瓦娜的哥哥將河邊的炸彈當作玩具，並因此而喪命。
/ 這個玩具就是炸彈 /
戰爭，讓阿富汗人民連基本的生存權都難以得到保障。據2019年聯合國報告，32000平民於戰爭中死亡，而美國布朗大學沃森國際和公共事務研究所的研究顯示，抵抗武裝的死亡人數為42000人。
國際形勢劍拔弩張、公共輿論動不動就是武力統一，這時候，我們更有必要對孩子進行反戰教育，讓孩子知道戰爭的殘酷。
《養家之人》可以讓我們直觀地感受到：
戰爭，不是熱血、勇武、痛快，而是死亡、傷痛、苦難
。
在戰爭下，人的尊嚴無從談起
。
在最不適宜女性生存的國家，
女性在經歷哪些苦難？
塔利班推行的婦女政策臭名昭著。
在塔利班的統治下，女性不能上學。塔利班上臺後將女性大學解散，禁止女性接受教育，徹底剝奪了女性的受教育權。
在沒有男性陪同的情況下，女性也不能上街。
當父親被抓走，帕瓦娜和母親前往監獄的路上，母親遭受了塔利班士兵對她擅自外出的毆打。
在沒有男性的家庭中，即便是生病需要買藥，女性也不能出門。
女性必須穿著罩袍（Burka），從頭頂覆蓋到腳踝，只在眼睛部位留有網孔，防止“吸引別人的注意”。
帕瓦娜在擺攤時驅趕小狗，塔利班士兵聞聲而來：“她應該待在家裡，而不是在市場拋頭露面。”
電影中，帕瓦娜為了養家，穿上男裝。
而女扮男裝，在阿富汗至今也是真實存在的現象，人們把這樣的女孩稱為Bacha Posh。
美國《時代週刊》曾採訪過一個女扮男裝的阿富汗女性Nordberg，她這樣回憶自己穿上男裝後的生活：
剪短髮，穿褲子，我發現沒有人會在街上看著我或騷擾我。我不必戴圍巾。我可以看著別人的眼睛。我可以和其他男孩說話，也可以和成年男子說話。我不必彎腰駝背。我可以快走，或者跑步，如果我想的話。
聽起來，似乎阿富汗的女性地位堪憂，那我們可以慶幸自己生活在一個性別平等的國家嗎？
中國的性別狀況比阿富汗好，但依然存在著對女性的種種排斥與限制，比如職場天花板、性騷擾、對女性的家庭暴力
。在世界經濟論壇釋出的2020年《全球性別差距報告》中，中國在153個國家排名106位。
/ 全球性別差距報告 /
歧視是人權的反面，它意味著對某一群體的不公正對待
。藉助帕瓦娜的故事，我們可以告訴孩子：
我們在任何方面的不同，不管是身體構造，還是膚色、經濟地位，都不意味著我們享有的基本權利會有所不同
。
而除了性別歧視，我們也可以引導孩子發現生活中其它的歧視
：殘障人士的基本出行權利是否得到了重視？流動人口的受教育權有沒有得到保障？
怎麼讓孩子理解個人權利神聖不可侵犯？
人的權利中，有一些需要得到保障，比如生命權、不被歧視的權利，而有一些，是需要保護它們免於干涉。
塔利班統治下的阿富汗，個人的空間被壓縮到了極小的程度。
女性必須穿戴面紗，不能大笑，不能塗指甲油或唇膏，否則可能會被毆打甚至抓去坐牢。
男性的著裝要求雖然不如女性極端，但也必須蓄鬚。
塔利班禁止娛樂，包括看電視、跳舞等。
禱告時間到了，所有人，不論在做什麼，必須就地禱告，即便是正在比賽的運動員也不例外。
/ 現實中的阿富汗女性：2001年，一名阿富汗士兵用木棍在等待人道主義援助的婦女中“維持秩序” （Damir Sagolj/Reuters） /
《養家之人》可以讓我們看到，在糟糕的環境中，當我們的權利被剝奪時，生活會變成什麼樣？自由選擇著裝、娛樂、自由表達，對我們而言意味著什麼？
當擁有時，不覺珍貴，走進沒有它們的場景，或許能更好地理解何謂有尊嚴的生活。
這也是孩子自我權利意識的培養，讓孩子意識到權利保障的重要性，也能更懂得在生活中捍衛自身權利。
除了人權，
這部動畫讓孩子看見人性的力量
前面說這部劇並不悲情，其中一個原因是電影的副線。
那是帕瓦娜講的故事。故事中的小男孩，為了從大象王手中奪回關係到全村人下一年生存的種子，獨自走上了探險之路。
要想順利拿回種子，他需要找到三樣東西：亮閃閃的鏡子、漁網、撫慰人心的東西。
在途中善良地幫助老奶奶和老馬後，前兩樣東西他都得到了，第三樣卻遲遲沒有找到。
最後，面對狂躁、充滿攻擊性的大象王，是小男孩自己的一樣東西讓它平靜了下來。
這個東西，是蘇萊曼的人生故事
：“我是蘇萊曼，我媽媽是作家，我爸爸是教師，我的兩個姐妹總是吵個不停。有一天我在街上找到一個玩具，我撿了起來，它爆炸了 ，那就是結局。”
蘇萊曼是帕瓦娜的哥哥，這個故事，是一個小男孩因戰爭的炸彈而無故死去的故事。
故事中的大象王為蘇萊曼的故事所觸動，把種子還給了他；現實中的獄卒也在關鍵時刻救了帕瓦娜的父親。
在戰火紛飛下，人性，或許才是我們最後僅剩的希望，我們能做的，就是喚醒龐大機器中一個又一個的人性。
正如影片最後帕瓦娜的獨白：
在我們這片土地上，人是最寶貴的財富
。
給孩子的人權基礎知識
Q＆Ａ
人權是什麼? /Human Rights
人權是人與生俱有的基本權利和自由，它不分種族、性別、國籍、族裔、語言、宗教或任何其他身份地位。人權包括生命和自由的權利，不受奴役和酷刑的權利，表達意見和言論自由的權利，獲得工作和教育的權利以及其它更多權利。人人有權不受歧視地享有這些權利。
《世界人權宣言》是人權史上具有里程碑意義的檔案，作為國際人權法案的重要組成部分，它已被翻譯成近500種語言。
Q＆Ａ
人權有哪些發展階段? /Stages
人權的發展，一般會被分為以下三個階段：
第一代人權主要以保護個人免受侵害為目的，包括生命權、言論自由、宗教自由、財產權、公正審判權、投票權等。
第二代人權與平等有關，它確保不同的公民可以享有基本的生活保障和平等公正的待遇，包括食物、住房、就業平等、社會保障等。政府有責任落實這些權利的保障。
第三代人權試圖超越個人權利框架，追求集體和人類福祉，包括環境保護、文化遺產保護、代際平等、可持續發展、民族自決等。這些權利的實現，有賴世界各國的合作。
關於《養家之人》，我們也為你準備了可以跟孩子一起討論的幾個問題：
1
在學習了上述人權的基本知識後，電影涉及侵犯哪些人權？比如，人的生命權在戰爭下受到了威脅；食物、住房沒有保障；女性的受教育權被剝奪……
2
如果你是帕瓦娜，為了爭取自己的權利，你可能會做哪些事情？
3
生活中，你遇到哪些人權利受到侵犯？比如，路上偶遇的流浪漢、被霸凌的同學，他們的哪些權利可能沒有得到保護？對此，我們又可以做些什麼？
人權，也是C計劃思辨讀寫課堂會重點跟孩子們討論的主題之一
。透過閱讀諾貝爾和平獎得主的自傳《我是馬拉拉》，我們與孩子討論了
女性權益與受教育權
；讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，我們
帶領孩子看見殘障人的困境
；讀《手推車大作戰》，我們引導孩子思考：
採取什麼手段，才能實現真正的公平正義？
這個寒假
，我們會繼續與孩子一起閱讀美國著名科幻作品《安德的遊戲》，
與孩子一起反思暴力、戰爭，重新審視競爭與弱肉強食的價值觀，探索競爭之外的雙贏方式
。
與孩子一起閱讀“20世紀最重要的書籍之一”《安妮日記》，
幫助孩子瞭解戰爭是如何影響個體的生活與心理，個體又如何在樂觀中尋找自我和獨立
。
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