開學才一個月，孩子就在學校闖了不少禍，老師家長交流了多次，覺得有必要請專家指導一下。
跟兒科醫生聊了一下，她的意見是：需要多次深入地觀察，才能得出結論。又跟兒童醫院幾個主任級朋友聊天，竟有人說：果農爆料：水果注射增甜劑，勸大家少吃水果。注射能增甜？那麼，人減肥，豐胸甚至增高不更簡單嗎？有些人在專業的路上走太遠，就忘了常識。
脫離常識，會用更高的成本，達到最壞的結果。除了破壞水果，也會害了孩子。
黃靜潔（育兒專家）在《父母的格局》提到一個案例：一個數學高階教師，退休後，教得孫子不願再碰數學。美國著名心裡學家華生（行為心理學開創者）也做過類似的事：透過行為塑造，他可以把孩子培養成科學家、醫師、總統等任何人。結果，他親手把兒子送進了精神病院。
其實，孩子的錯誤，源自無知。不論孩子表現如何，都是暫時的，需要的教育策略並不會因為病理上的結論而有什麼不同。要糾正的，是策略本身。盯著孩子，孩子就會成為犧牲品，因為問題不在孩子那裡。
青少年人格成長四大動力：
與眾不同
自己做主
離開父母
尋找玩伴
獨立健全人格的三個目標：
1。人格獨立
2。思想自由
3社會需要
成人的錯誤，多數也是無知造成的。家長需要讀經典，比兒童需要正確引導更緊迫。因為孩子是渴望學習，而家長往往自以為是——以為自己代表孩子 、代表事實、代表真理。
家長失職三大原因
1。真無知
2。以為知
3。不負責
家長的努力的方向：
有真知，不要讓大腦成為別人思想的跑馬場
有真人，就事論事，理解孩子感受，做好助手
有擔當，承擔起大人的責任，遠離抱怨和譴責
這幾天，細讀《兒童教育心裡學》、《兒童發展心理學》、《童年的秘密》和《教出樂觀的孩子》《第56號教室的奇蹟》、《如何培養孩子的社會能力》，聚焦統一個事情，得到的確定性答案：如果教育有方法，那一定是榜樣。不要為改造孩子不擇手段，要
信任孩子
並給予
積極指導
。
個體心理學之父阿德勒認為：人類雖然生活在同一個世界，但卻以不同的方式塑造自己。每個人都根據其對事物的看法來調節自己。這些看法，有的是正確的，有些是錯誤的。
何為正確？針對孩子常見問題，根據對各大門派的招式，總結出一些已經達成共識的處理方法。
看起來，就是常識。
如何影響兒童自我評價和道德發展
ICPS是一項有效的思維訓練，可以讓孩子們在碰到社會衝突時，能夠更淡定地尋找各種解決辦法並考慮後果，理解別人的感受，提高社會適應能力。
溝通框架：
1。“發生了什麼事？” “怎麼了？” （有時候你也可以加一句：“因為這會幫助我更好地理解問題所在。”）
2。“別人是什麼感覺？”
3。“你有什麼感覺？”
4。“你能想個不同的辦法來解決這個問題嗎？”
5。“這是不是個好主意？”
6。（如果是個好主意）“去試試。”
7。（如果不是好主意）“哦，你得想個新的辦法。”
積極評價
家長和老師的評價對兒童極其重要。評價的目的是引發孩子的思考。不是證明自己正確，不是譴責孩子規避責任。積極評價的四個標準：
有利於長期解決問題
態度和善且堅持原則
是否給了孩子安全感
是否給了孩子價值感
三多三少，積極評價方法：
少在乎結果，多關注過程
少評價特質，多關注事實
多關注好事，少責怪壞事
如何鼓勵孩子
表揚是基於結果，而鼓勵是關注過程，對孩子的教育，過程更重要。
不能過分強調天賦
清晰具體的優點，明確努力方向
在真正進步時，發自內心的表揚。
鼓勵的語言風格舉例：
幹得不錯，你怎麼做到的？
謝謝你給我（大家）解決了一個問題。
相信你可以做到。。。。
批評是有技巧的
正確認識犯錯誤：孩子的失誤都是因為不知道，每次失誤都是學習的良機。
批評的4個原則：
批評要及時，過去不究
懲罰要有針對性，不傷及無辜
情緒要平穩，冷靜是關鍵
說理要簡短
面對挫折，是挫折教育的機會，基本步驟為：
接納情緒，
認真解釋過程和結果
談談下一步該怎麼做
人是塑造和影響的結果，不同塑造方式，結果一定不一樣。
人類認知的三個世界
1。主觀世界，不等於真實世界，不能用想法代替事實。
2。真實世界，世界變化很快，過往經驗對現在和將來都未必有用。
3。概念世界，概念世界五花八門，要博採眾長，更要解決現實問題
家長要三多：
多接觸多陪伴，走進孩子的世界，跟他建立連線。
多學習多思考，走進科學概念的世界，瞭解規律。
鼓勵孩子自己探索並積極評價，孩子靠自己體驗學習。這是最大的事實。
雷夫老師認為：一個人應該意識到，做正確的事是應該的，他的行為不應該取決於恐懼、取悅他人或者規則。他有一套自己的行為準則，並忠於自己的原則。——正確的事和自己的行為規則，是孩子自己的實踐和思考，還需要師長的點撥，但不是把自己的主觀強加給孩子。
家是社會基本單元，也是成長的起點。好家風就是好教育，家長自己的好惡，情緒化的行為是教育最大的敵人。只有用信任代替恐懼，講究紀律和公平，把以身作則當成責任，家風才會幫助孩子走好人生第一步。
兒童教育作為一門科學已經有一百多年，形成眾多大師和門派。最有侷限的一定是經驗。真正有用的一定是常識。常識不難，但常識的堅守很難。
難在實事求是
難在發揮主觀能動性
難在堅守成長規律。