如果說人生有什麼事情是永遠也沒有準備好的，我想為人父母一定必在其中。
生而為父/母，誰都是第一次，“
幸福、好奇、茫然、欣喜
”，那種感覺百感交集，痛並快樂著，每一天都刺激無比。
然而隨著孩子的降臨，我們在喜悅的同時更是多了一份責任。作為父母，最大的心願，便是希望孩子健康快樂的成長。
看著孩子一天天長大，我想你一定在夜深人靜或忙碌閒暇時思考過一個問題，“
我的孩子，要培養成什麼樣？成人後要具備什麼品質？
”
獨立、自信、創造力、領導力……
這些詞，你也一定都想過，併為之努力過。
也有很多父母會回答“希望孩子能成為一個有責任感的人！”
那麼，責任感為何很重要？
培根說：“責任心是世界上最珍貴的種子，它若早早地播種在孩子心田裡，將會收穫一生一世的幸福。”
那麼，蒙臺梭利教育中，是怎樣培養孩子的責任感呢？
做好自己分內的事情
每一個父母都希望自己的孩子，能夠養成良好的行為習慣。比如穿衣、吃飯、洗漱、作息等，而這些日常行為習慣，也是幼兒園重點培養的方向。
從最近的心理學研究發現，那些缺乏自理能力的孩子，往往對家長依賴性非常強，這也進而導致了這些孩子缺乏責任感，意志力薄弱，遇到困難容易退縮。
因此，要培養孩子的責任感，首先要從孩子的
自理能力做起
，讓孩子在其能力範圍之內，做好自己分內的事情，也就是我們常說的“自己的事情自己做”。
那麼，在蒙臺梭利教育中，是如何體現的呢？
蒙臺梭利教育環境注重讓孩子自己動手操作，自己穿脫衣服、用玻璃杯倒水喝、繫著圍裙擦桌子、用剪刀剪紙等等，很多孩子在家被禁令的“工作”，在蒙氏園卻鼓勵孩子大膽去做。
在蒙氏教室日常生活區的架子上擺放的都是蒙氏教育獨有的教具：帶有勺子或鉗子的托盤，擦鞋工具和一隻鞋子，水果、蔬菜和刀子，各種不同扣件的布框……
就是這些成人眼中看似普通的教具，成人“不屑”去做的工作，在孩子眼中卻是那麼的好玩、有趣。
自己動手去做，才能讓孩子在手眼協調中促進心智的發展，兒童的智慧在他的手指尖上，這句話值得父母們深思。
蒙臺梭利博士曾說，“永遠別去幫一個孩子做他自己覺得能搞定的事情”。
當孩子能夠自己去做力所能及的事情的時候，成人要記住該放手的時候就要放手。
照顧自己和照顧環境
蒙臺梭利博士曾說，當孩子能夠獨立地完成某項工作的同時，孩子的自我尊重和自信就可以得到發展。
透過發展他們的日常生活技能“
照顧自己和照顧環境
”，可以培養孩子的責任感。
孩子的責任感不是天生的，需要從小培養。
如何培養責任感？那就要給予孩子做事情的機會。
孩子的責任感，其實就是在一件又一件看似很小的事情當中建立起來的。
孩子每做一件事，就是在學習和提高自身的技能，而這些技能也成為了他承擔責任的支撐。
在蒙氏幼兒園，能夠給予孩子充分的自由做事情的空間和機會，從最開始入園的日常生活區照顧自己和照顧環境，到感官區、數學區等其他領域工作，孩子都能夠自由的進行工作。
在蒙氏教室裡，孩子們自由的使用身體和小手，不斷完善大腦與身體的配合能力，當孩子的動作愈趨熟練，控制愈趨完美的時候，他們的自信心和集體歸屬感也就越強，進而提升了他們的責任感。
做事情有始有終
孩子年齡小，注意力不穩定、自制力較差，有時候做事情往往有頭無尾。
讓孩子做事有始有終，其實就是對其自制能力的培養。當孩子能夠學會控制、約束自己行為的時候，他們的責任感也就具備了。
在蒙臺梭利教學中，孩子操作教具的時候，有一項非常重要的原則。
即一次只取一份工作，教具輕拿輕放，工作做完之後要整理好，從哪裡拿的送回哪裡去。
剛開始的時候，孩子可能會忘記將教具歸位，但時間長了，在孩子們的心目中就會形成一種習慣，教具歸位才算是工作完成。
有序的蒙氏教育環境，可以幫助孩子形成良好的內在秩序。
蒙氏教育給予了孩子自由工作的環境，在工作中讓孩子找到興趣所在，養成做事情有始有終的習慣。
培養孩子的責任感，並不僅僅是對其他人負責，更是對自己的言行擔當，孩子能承擔多少責任，未來就有多大出息。
孩子的責任感培養，是教育至關重要的一環，需要學校與家庭的共同努力，給孩子樹立一個良好的榜樣，為孩子創設良好的成長環境，如此才能培養出有責任感的孩子。
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