針對孩子不同的性格特點，運用對應的方法溝通效果才會明顯，親子關係才會融洽，人們常說好孩子是誇出來的，但如果誇的方式方法不得要點，結果會適得其反，那麼都有哪些誇孩子的技巧呢？下面我們來聊一聊這個話題。
我們知道，所有的孩子都渴望得到表揚，為什麼？我想所有的家長朋友都說表揚孩子很重要。那麼到底重要在哪裡了？它內在的原因是什麼？我個人認為有這樣一些原因使得孩子非常的渴望得到表揚，第一個原因得到表揚，內心會有一個極大的滿足感和幸福感，這是所有的人天生就具備的。不要說孩子了，我們大人也是這樣的，很自然天性所決定的，這是第一個原因。那就好了，讓他有滿足感，讓他有這種幸福的感覺，然後你知道嗎？這種幸福的滿足的感覺，人們天生的就會不斷地去追求這種滿足的感覺，幸福的感覺，然後他為了得到這樣滿足的感覺，他會繼續的去努力。第二個原因，那個好的行為，如果經常的得到誇獎，得到稱讚，他心裡很美，又經常的誇，又覺得很美，形成一個良性迴圈，最終讓他這個好的行為變成一種習慣來固化下來，那一旦變成習慣了，那就太好辦了，他會下意識的很自然地就會去重複一些良好的行為，我想這都是我們想看到的結果啊！為什麼要誇獎孩子？第三個原因，我認為很重要就是其實誇獎孩子是孩子自信的一個來源，經常的誇獎孩子可以幫助孩子建立自信和維持自信。那一個孩子，如果具備了自信這樣的品質，帶著自信去走他的人生之路，我想這將是一件多麼重要而有意義的事情。
我們知道了誇孩子的種種好處，但有的家長在誇孩子時，不得要領，結果往往與初衷背道而馳，那麼都有哪些不當的誇獎方式，需要家長們注意呢？我們現實生活當中，父母都是如何的去誇獎孩子？誇獎孩子都有什麼樣式呢？
我總結了一下，我認為最常見的有四種誇孩子的樣式，我分別給您做一個分享，您看一看，您可能更加靠近哪一種誇獎孩子的方式，每一種誇獎孩子的方式都會給孩子帶來一些什麼樣的資訊，帶來一樣什麼樣的結果，邊看邊來分析，邊看邊來分析你們家的表揚是怎麼樣的？有哪些地方可取？有哪些地方需要改善？好，在誇獎孩子的這些所有的父母當中，第一類父母特別突出是什麼呢？就是他們從來不誇孩子，屬於嚴格要求那種，一定要嚴格要求，吃得苦中苦，方能做人上人，不能夠誇小孩子，一誇就能夠翹尾巴。我想小的時候我們都有過這樣的經歷，一年級的時候我們經常是考100，甚至經常是考雙百，那多高興啊，第一次當學生，第一次考雙百，歡呼雀躍，拿著考試卷就回來了，爸爸，你看我得了雙百，該多高興，可是如果碰到第一種人，從不誇獎孩子這類人，他會怎麼說呢？哎喲，這有什麼好高興的？沒當過學生吧？當學生就得這樣，就得拿100分，知道不？原來是這樣，考了雙百分，也不可以太高興，是應該的。灰溜溜地走了。其實爸爸內心高不高興呢？高興。他誇不誇獎孩子呢？誇獎，不當的孩子的面跟別人說，我們家姑娘很棒呢，這次考了雙百，哎這都考了雙百，偏偏不對自己的孩子當面說說，怕什麼呢？不行，我要嚴格要求，要給到孩子一種感覺，必須嚴格要求，不可以翹尾巴。其實我想首先說給這樣的父母聽，孩子翹尾巴有什麼不好？要夾著尾巴做人不可以翹尾巴？翹尾巴怎麼了？我一直都沒弄明白，他翹尾巴就一定會驕傲嗎？他翹尾巴就一定不再繼續努力了嗎？是這樣嗎？同時我有一個發現，我發現這些嚴格要求孩子的父母就是一直都是這張臉，就是嚴格要求，沒有笑容的，這樣的父母，其實他們缺少一種能力，什麼能力呢？他們在日常生活當中缺乏發現孩子那些值得表揚的地方，他們這個發現的能力比較弱。如果是遇到這樣的父母，他對孩子會帶來什麼樣的結果？第一個結果，首先會讓孩子感覺到去要去要表揚是不好的一種行為，是不對的，是不好的。孩子就不敢要表揚了，孩子也會認為不應該要表揚的。第二，在孩子的成長當中少了一個很重要的加油站，表揚就是加油站。各位在人生的道路上會經常不斷地得到表揚，得到稱讚，他的成就感才能夠建立得起來，他會不斷地去努力，去發展著自己，可是呢，就像那汽車一樣的，你總讓他跑，一股腦的跑下去，汽車說我累了，我快沒有油了。不行，你這就得嚴格要求，總是不給他加油，還總是讓他往前奔，那不就是那句話嗎？又要馬兒跑得快，又要馬兒不吃草。對於孩子來說，喂草，就是表揚，這是精神食糧，是一定要吃的，不可缺少，所以我們在這裡也想對嚴格要求的父母說一句，給馬兒一點草吃吧，他才能夠跑得快好。第三個結果，如果長久的不給予孩子表揚和稱讚，會一種什麼情況發生呢？經常不受到表揚的人不知道受表揚是什麼感受的人，他未來可能會變得冷漠，人在受表揚的時候，立刻會有很有激情，對嗎？會很興奮，可是這種興奮沒有人給到過他，他很可能會冷漠。第四個結果，他會到處去討好別人，討好是為了什麼？去要那個表揚。因為他自己內心是非常渴望得到表揚的，這是人的本性。那小孩拿著家裡的錢，說老師我撿了錢，他是會去做一些這樣的事情去要那個表揚。到處去討好，做一些不該做的動作，去討好，為了就想得到這份認可，這就不太好。還有一點是什麼呢？就是他在小的時候受表揚的機會太少，長大了面對別人來表揚他的時候，他會非常非常的不自然，因為他沒有受過表揚，有沒有過這樣的人？他沒有受過表揚，突然有人表揚他，非常的不自然，不知道該手不知道該放哪，腳不知道該放哪，表現的不自如，反而都表揚他的人覺得，哎呦，你看我把他弄得不自如了，人家還覺得哎喲，這是哪有點不對頭？那經常受表揚，就會覺得我做的很好，接受表揚是一件很正常的事情，接受表揚其實也很正常，我會很自如地對待。但這類孩子不會自如對待，不能夠自如地對待表揚，這是一件多麼遺憾的事情。這是第一種人，就是他們從來不誇獎孩子。第二種人誇不誇呢？誇，是輕描淡寫的誇，就是這個父母覺得這件事沒那麼重要，不值得那個大張旗鼓的去表揚，也很少大張旗鼓的去表揚孩子。舉個例子，一個孩子，老師交給他一個任務，說板報這次歸你啊，歸你來設計。設計板報這塊寫什麼，這塊畫個什麼，這塊怎麼佈置。哎，這事很有意思，這個孩子花了兩個晚上時間，睡得很晚，上網去下載那個製圖的軟體，然後軟體下面上面的視窗那麼多的內容，一個個都去熟悉，然後挖空心思去設計這塊放什麼，這塊放什麼，這塊放什麼。用了兩個晚上完成任務了，好有成就感的，打出來一張給他爸爸看，爸，你看怎麼樣？他爸爸說行行行，我知道了，看到了，不錯不錯。嗯嗯，忙去吧。這是第二種人，他們輕描淡寫的誇。那輕描淡寫的誇會給孩子帶來什麼樣的影響呢？第一個最直接的影響是他很可能會忽略了孩子努力的程度，這件事他努力的程度，按照一分到十分來說，他可能認為是兩分，輕描淡寫，完全忽略這個孩子努力的程度十分的，八分的，不管是多大的事，多小的事，他努力的十分八分的程度，當然要給予重重的表揚，那分量感要加強，你才符合他的心理需求，才符合一個事實情況。第二個可能會帶來一個什麼結果呢？就是你這樣輕描淡寫的誇孩子，孩子會覺得我有一種不被重視的感覺，會給他的一種誤解，是不是我這樣做這樣子做的努力就應該得到這樣不被重視？孩子的腦子裡這種價值觀都會混亂的，會發生混亂的，而實際上有太多的時候緊，只要他經過努力的孩子就會認為這件事是很值得父母的重視的。那我們做父母的就要善於觀察，給到孩子這份應有的分量感，這種表揚的分量感。第三種人最常見的，他怎麼誇呢？叫做不切實際的誇，誇大的誇，孩子，你是最棒的，你沒問題。其實眼看著這次考高中就考不上了，很明白，心裡都很明白，考不上了，可是媽媽總覺得我要鼓勵我的孩子，怎麼鼓勵呢？方法不得當，不切實際的誇，孩子也是最棒的，沒問題，你沒問題的，潛力無窮。那孩子聽到這樣話會是什麼感受？他給到孩子什麼樣的感覺，第一次孩子很可能會反感，深層次一點就說爸爸媽媽，你再做不負責任的誇獎，你的這份快點是不負責任的，我沒有那麼好，我沒有是最棒的，我不是潛力無限的，我不是那樣，你幹嘛要這樣誇我？心裡反而不舒服。第二會給他這種感覺叫做一個字，累。要是我拼命地爬著，連滾帶爬地往前走，其實還達不到，達不到還誇，更加會讓我自責，會形成其他的惡性迴圈。不舒服，真的是不舒服的感覺，其實這樣的誇獎孩子，我們已經失去了誇獎的意義。誇獎要達到什麼目的？讓他誇獎成一種動力，對嗎？可是你這樣誇孩子會成為種動力嗎？反而成為一種阻力，成為一種壓力，得不償失。
以上我們指出了三種不當的誇獎方式，並分別指出了他們的危害，既然這三種方式都是不可取的，那到底什麼樣的誇獎方式才是值得提倡的呢？那好，還有第四種人，第四種人是實實在在的話，哎，這是我們提倡的，叫實實在在的誇。我們還拿剛才那100分來舉例子，100分兒，女兒的考卷拿回來了，要是母親的話呢，會把考卷拿過來，用那種欣賞的眼神去瀏覽這份考卷，欣賞的眼神，這個眼神和表情，我們在下面還會講到。她對孩子已經是一種表揚和稱讚了，對嗎？然後媽媽很自然地說，流露出一些語言，這種語言是最自然最樸實的，又很具體的，她會怎麼說呢？哇，女兒100分哎。哎哎，說要一丁點都不能夠錯才能得100分啊。姑娘說句實在話，要讓我來做你這一年級的卷子，我都必定能得100分。媽媽，那怎麼可能呢？因為我有的時候可能會粗心呢，雖然我都會，真不簡單，要一點都不錯，才能得100分。哎，這個地方錯了，我看到你把它打了個叉，又重新改了過來，是檢查了是嗎？嗯，是的，卷子早都寫完了，我沒有交，好好地檢查了一遍。哎呀，我女兒真細心。再往下看她說哎呦，這道題好難哦，這麼多步驟，不容易呀，做對了！嗯，是的，媽媽，這道題很難，費了我好大功夫呢。再比方說，媽媽會說，姑娘，你覺不覺得這段時間看電視劇看得少了？哎，有好處哎，見成效了。你覺不覺得每天早晨上學之前就背五分鐘的書有好處啊？你瞧瞧，見效了是不是？就是的，兩個人怎麼樣？都很愉悅，都很高興。這叫表揚，這種表揚有什麼樣的結果？它好在哪兒？有哪些地方可取？其實真正會表揚的人特別簡單，就抓住兩點就ok了。第一點，表揚過程而不是表揚那個結果，如果你只表100分，100分，100分，這個100分這麼重要？孩子以後就奔著那個100分去對不對？假如你表揚的是過程，哎呦，你這麼細心，哎呦，是因為看電視少了，是因為每天早晨上學之前背五分鐘的書，是這個過程。好了，強調過程，孩子以後還會去注重過程，對嗎？如果一個人做事情過程好了，你還會用擔心他那個結果嗎？過程好了，你還會用去擔心那個分數嗎？可是恰恰我們現在有很多的父母就是報的那個分數，這次87，下次跟你說，只能高不能低，或者你看看上次90分，這次怎麼87了？那三分之差你就看著了，其實也許這87分他比上次還努力呢？那個努力的過程，您看到了嗎？您表揚到了嗎？沒有。反而會傷到孩子，這叫教育不到點子上。這是第一，表揚過程而不是表揚，結果就是表揚真正的核心內容薄了一點，就很ok了。那好，還有第二點是什麼呢？就是表揚的時候要表揚得具體而不是空泛。哎呦，這都打了個叉，然後你後面又給改過來了，我看到了，多具體呀。你從這發現了孩子的細心，總比你平常說，嗯，你是個細心的孩子，你要做細心一些，做檢查檢查吧，或手拿了100分考卷了，那種空泛的表揚，怎麼表揚呢啊？考得不錯啊，還行，嗯，不錯，還可以。你說吧，麥當勞還是肯德基？是不是？其實真正的表揚就在乎這兩點，把握住了就很ok。
對比分析完我們家長表揚孩子的方式，那麼在實際誇獎孩子的過程中，我們還有哪些事項需要注意呢？我想在這裡邊呢，還有一些注意事項想跟各位父母分享一下。第一個注意事項，誇獎孩子一定要誇獎的及時。人家這次得了100分，忙，來不及看，小保姆籤個名，第二天你早上走了，孩子還在沒起床呢，晚上你回來了，孩子還都睡覺了。人家孩子下次的考卷都該拿回來了，這次的考卷你還沒見到呢，還沒表揚呢。過期就沒用了。當他考試了，非常好，自己正在興奮點上的時候，鞏固他一下，強化他一下，孩子好，把這個好給他強化一下，這才容易起作用呢。第二呢，孩子只要他進步，只要他在努力，就可以誇獎，而不是說一定要達到一個什麼樣的標準才去誇獎。什麼標準呢？哦這次你跑步要跑到第三名才給誇獎，跑到了第四名，絕對不給誇獎，不管你遇到了什麼樣的，不管你付出了多大的努力，你到了第四名，就不用表揚，不看這個結果。我們在奧運會上一定聽說過這樣的一個例子，說有一個田徑運動員他跑了最後一名，他被別人拉得很遠，是因為他的腿受了傷，他最後一瘸一拐地跑回了終點站，所有的人，上萬的觀眾都站起來為他歡呼，為他鼓掌，不是因為他最後一名，而是因為那份精神，因為他那份努力的過程。其實我只要努力了，就給予表揚，而不是一定要達到一個什麼樣的標準，意思是什麼呢？依然是注重過程，而不是注重結果。第三，誇獎的頻率不可以太高，太高有意思嗎？就像那紅燒肉一樣，好吃不？好吃。接下來的一個星期，一天三頓飯，頓頓都讓你吃紅燒肉，你會怎麼樣？膩啊。還起作用嗎？人家兩年不吃一次紅燒肉，吃一次香。第四個注意事項，誇獎不會解決所有的問題，這點是需要跟父母朋友們來分享的，你總以為哎呀，孩子們只要一誇獎就是動力，他會很好地往前走的，他不可能說去解決所有的問題，他這份動力不是無限的，我依然有一個度把握。第五，說度的把握，我們依然要注意到一個問題，就是別讓孩子被表揚時衝昏了頭，什麼叫被衝昏了頭？就是你總對他豎大拇指，時間長了，他可能會養成一種習慣，說我只要做一件事情，就要豎大拇指，不豎我就不幹了。剛開始是我只要給你做點事，你就給我零花錢，下次我還要幹，你要不給我零花錢，我不幹了。這就不好了。時間長了會形成什麼呢？得了一種病，叫做賞識依賴症。如果讓我們的孩子得上了賞識依賴症就不好了，所以歸根到底如何誇獎孩子？既要講究方法，又要掌握一個度。但願這篇文章能夠給您帶來一些啟發和思考，感謝您的閱讀。