很多爸爸媽媽在選書的時候，常常根據自家寶寶的年齡來對號入座，這樣選書確實很方便，一看封面就能“加入購物車”。但你確定真的適合自家寶寶嗎？孩子真的能看懂嗎？

在種類繁多的兒童讀物市場中，除了書籍品類的分類外，還有以兒童年齡段形式為劃分的選書提示，更有一種符合“兒童認知發展規律”的科學分類法——分級閱讀。什麼是分級閱讀？為什麼要選擇分級閱讀？怎樣正確進行分級閱讀？分級閱讀適合長期發展下去嗎？

什麼是分級閱讀?

分級閱讀，就是按照孩子在不同年齡段的智力和心理發育程度為他們提供科學的閱讀計劃。根據“兒童認知發展規律”，為不同孩子提供科學性和有針對性的不同的讀物。

分級閱讀起源於發達國家，在香港、臺灣地區發展了十幾年，分級閱讀概念產生於對少年兒童生理和心理特徵的科學分析。（少年兒童在不同的成長時期，閱讀性質和閱讀能力是完全不同的）

英語分級閱讀，綜合考慮了讀者的英語水平、心智、興趣愛好等要素，為不同的讀者提供不同的英文讀物，以期讓讀者的英文閱讀能力有效提高。

為什麼要選擇適合孩子的分級讀物？

富蘭克林認為：兒童在不同的成長階段所經歷和接受的事物都有不同，所認知的世界也是不同的，且兒童的認知能力有限，幫助他們選擇更適合自己成長期所需的讀物是很有必要。

現代兒童心理學研究顯示：兒童的認知水平與成人的認知水平是有明顯差別的。即使在兒童階段，不同年齡段，其認知的水平也是由低向高漸進發展的。

怎樣在一些他們無法理解的事物中，使他們更好的、不走彎路的接受一些事物？能夠辨別是非、區分善惡？兒童分級閱讀正是幫助解決這一問題。

國外孩子怎樣選擇適合孩子的分級讀物？

目前國外的分級制度有多種，最常見的有A~Z分級法和藍思分級法，這些分級體系能夠十分有效的幫助老師和家長判斷，是否是分級讀物，是否適合孩子閱讀。還有一種很通俗的分級判斷法，“五指鑑定法”，即伸出五根小指頭，看看一頁書中，不認識的單詞有沒有超過5個，超過的話就有些難度了。這種方法，最適合孩子自己來判斷。

孩子在瞭解自己的閱讀程度後，便可依照個人程度循序漸進。但也並非一定要如此“循規蹈矩”，比如說，孩子也可挑戰略高於自身程度的讀本；或是累的時候，讀讀較簡單的書，純享受，也很好。

當書本的難易程度適合孩子，又與孩子的興趣相匹配，孩子一定樂於讀書學習，一旦養成習慣，上了軌道，孩子的英文想不進步都很難！

（你覺得分級閱讀要注意哪些問題呢？分級閱讀適合長此以往的閱讀下去嗎？）