年齡越大，越覺得讀史的重要，正所謂“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”

往大了的說，學習歷史可以瞭解世界的興替，往小了的說，學習歷史可以讓我們更客觀、更包容。對歷史的瞭解和熟悉程度，對一個人的氣度和格局，都會起到潛移默化的巨大作用。

對於孩子同樣如此，客觀地瞭解歷史，可以建構他們的知識底層架構，是培養孩子日後審美、品味和視野的基礎。

但是歷史畢竟是複雜的，它不但有光明和偉大的一面，也有陰暗和卑鄙的一面，所以，

給孩子閱讀的歷史書必須經過挑選，才能有助於他們形成健康向上的價值觀。

我的女兒海妞今年6週歲半了，作為歷史的啟蒙讀物，我為她選了這一套《手繪·中國歷史長卷》，目前看完了第一本，內容從北京猿人到大澤鄉起義。

看的過程，因為她年齡還比較小，主要是親子共同閱讀。她很喜歡這本書，時不時會自己拿出來一遍遍的翻看，時不時再問我幾個問題。

1。設計精美，大開本全綵頁的手繪歷史書

如果說我們中華民族五千年的歷史是氣勢恢宏、磅礴大氣的，那這本《手繪·中國歷史長卷》的風格也同樣是恢宏、大氣的。

一般的兒童繪本為了迎合孩子們的需要，都會選擇“可愛風”或“動漫風”，

但這本《手繪·中國歷史長卷》沒有，它用的是直觀和寫實的手繪方式，

非常精細地表現了中華文明的歷史發展脈絡。

繪本的細節表現非常到位。

比如我國曆史上最偉大的水利工程——都江堰，在書中得到了堪稱精確的描繪。

這種直觀和寫實的表現方式讓孩子們有身臨其境的感覺，能夠迅速瞭解這樣一個原本十分複雜的水利工程的各個特點，也方便讓家長們能更好地給低齡兒童講解裡面的內容。

2。通俗易懂，精選歷史時代的重要事件或代表人物

《手繪·中國歷史長卷》的文字很少，主要以畫面為主，每一頁基本就是表現一個時代的特點。

在圖畫的四周，有簡單的文字對這個時期的歷史脈絡進行基本的梳理和講解。

這種設計是符合兒童學習知識的心理的，因為低齡的孩子、小學低年級的孩子，還不能完整地瞭解歷史的“全貌”，

但是透過一張有代表性的圖畫，可以幫助他們在頭腦中快速建立起對某個歷史時代的印象。

比如，一幅“杏壇講學”的手繪圖，就能讓他們瞬間捕捉到孔子“萬世師表”的形象。

又比如，一幅“長平之戰”的手繪圖，就能讓孩子們領略到戰國時期戰爭的慘烈。

把一個歷史事件、一個歷史人物作為時代的代表呈現在一幅圖畫裡的方式，非常容易被接受，也非常容易被記住。

我的女兒在閱讀之後，除了對基本的朝代更迭有印象之外，還記住了很多歷史和文化的知識點。

比如，她很喜歡對我說：“媽媽，這個就是紙上談兵的趙括。”

也很喜歡告訴別的小朋友說：“我最喜歡公子小白，他是春秋五霸之首。”

3。寓教於樂，搭配了富含知識點的尋找遊戲

這本書還有一個特點，就是“寓教於樂”，它不是知識點的灌輸，而是透過遊戲的方式來加深孩子的理解好記憶。

每一頁都設計了七八個尋找遊戲，在圖畫的四周歷史文字的簡單講述中，都配有一張小小的圖片，

家長可以引導孩子們在大的圖畫中找出這個小圖片的內容，從而提高孩子學習歷史的趣味性，也能加深他們對歷史知識點的記憶。

最書的最後一頁，有這些尋找遊戲的答案，所以在家長帶著讀過一遍後，孩子們自己就可以玩起來了。

學史可以明智，如果你也希望你的孩子能擁有更廣闊的視野，那麼不如讓他們學習歷史吧！

作為歷史的啟蒙讀物，這本

《手繪·中國歷史長卷》特別適合學齡前的孩子以及小學低年級的孩子，既可以親子閱讀，也可以獨立閱讀，推薦給你，讓我們一起來致敬這個4200年都未曾中斷的中華文明吧！