現在一些老師家長在教育孩子時，老是急於求成，想著讓孩子馬上成才，馬上成功。

長城不是一天修成的，孩子的成長也需要一個過程。

比如在大自然中，我們知道每種植物的種子都很美，但不同的種子各有其獨特的天性，只有瞭解和尊重其天性，才能確保種子發芽。

比如洋蔥、西紅柿是嫌光種子，避光才合適；芹菜是需光種子，有光才生長。油菜花的萌發點是0C°～3C°，而黃麻卻要25C°。這和育人的道理是一樣的。

如果不瞭解、不尊重孩子的天性，我們做得越多可能對孩子的傷害越大。教育真的不簡單，它應該是農業而非工業，它講究潤物無聲、潛移默化和耐心等待。

教育不是拔苗助長，教育也不是生硬灌輸，教育是點燃火焰，教育的實質是喚醒。

在《摔跤吧，爸爸》影片中，爸爸從兩個女兒打架的事件中發現孩子有摔跤的潛力，於是，就想方設法啟用孩子的天性，讓孩子的天性呈現出來，這就是點亮的過程。

所以自身存在是點亮的前提，能不能點亮是學校家長的本事。一個學校裡，師生關係平等了，才能暴露出真實的學生，真實的才是美德，才能發現教育的起點。

學校同學生如果全部都是教學關係、官方關係，沒有朋友關係的話，那麼你就看不到學生真實的一面。

我們習慣了說“別人家的孩子”，永遠那個“別人家的孩子”才是理想中的孩子。但是，又有哪個人家的孩子，是天生的那麼“好”呢？

每一個“理想中的孩子”，在他們成長過程中、生命蛻變的每一個階段，父母如何引領他們身體的發展、心靈的發展、精神的發展才是“理想中孩子”背後更需要討論的課題。

孩子作為獨立的生命個體，我們無法設計和干預他的人生。

但在他們成長早期的每一個關鍵驛站，我們都應該在，不做決定，只告訴他：關於這件事，我們的建議是……

在孩子的眼界和格局還沒有足夠大的時候，他需要我們的指引。 只有等他有了足夠的視野、足夠大的力量的時候，他要選擇什麼樣的路，選擇走多遠，就是他的事情了。

而那個時候你要做的，就是轉過身，默默祝福和想念。

“每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。 有的花開在春天，也有的開在別的季節。 當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；

如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，到冬天開得會更動人。

如果你的花到冬天還沒開放，你也不要生氣，沒準你的花就是一棵鐵樹，鐵樹不開花，開花驚豔四方，且絢麗無比。