讀育兒好書筆記｜《優勢教養》第一二章乾貨提煉

這兩天看了莉·沃特斯的《優勢教養》第一二章，有很深的感觸。這本書能讓孩子的能力得到提升，讓他們在長大後能夠主宰自己的人生！

來說說你有沒因為孩子做了或沒做某事生氣的經歷？當時的你在想什麼？你知道你的反應是受哪一種消極機制的影響嗎？在當時，你忽略了你孩子的哪些優勢？如果可以重新開啟你的優勢開關，你會怎麼做？下面，我和大家分享下我和我大兒子洋洋之間摩擦的火花吧！

洋洋六週歲，在上幼兒園大班。為了讓他能明年上小學的時候，可以實現幼小銜接的無縫連結，儘快適應小學的節奏，自從上個月開始，我鼓勵他每天放學回來自己安排要完成的任務，任務在前一天晚上寫好貼在家裡最顯眼的牆上。

由於他有先天性的扁平足，腳部需要練習兩個簡單的動作，他給自己安排的每天晚上的鍛鍊時間是十分鐘。上週五的晚上，他為了快點完成去玩其他遊戲，在那十分鐘的時間了，問了我不下二十遍的還剩幾分鐘，甚至剛問完沒過幾秒鐘又問了起來。

相信很多寶媽都會有相同的感受，就是極其的不耐煩。當然我也是這樣，甚至大聲的吼他不要再煩人了，命令他不許再問！後面他是沒有再問了，但是在接下來的鬥地主的遊戲中，他玩的並不盡興。

我對洋洋的反應受到了4種消極錯誤機制裡的選擇性關注的影響。在任何時候，我們大腦接收到的資訊都比我們能處理的資訊多得多，透過選擇性關注某一方面，大腦得以理解世界，但代價是忽略了其他方面。是的，我選擇性的關注了洋洋的窮追不捨的提問，而忽略了他主動脫掉鞋子並讓我調好十分鐘鬧鐘練腳的積極性，還忽略了他回來後會主動按照自己安排好的任務一個接一個的去完成，而不需要我在旁邊追著去完成。

如果可以重新開啟我的優勢開關，我會讓自己先深呼吸，腦海想象出優勢開關就在眼前。我會先評價他對主動完成任務的積極性，然後平靜的要求他在這個過程不要急，因為規定的時間就在那裡，不要因為急切導致自己完成的任務質量不好。