這是一個真實的案例，可是後悔的不應該是我，而應該是我的爸媽，因為當事人是我的妹妹。

我妹妹小時候有個眨眼的毛病，原因是她在三歲的時候摔了一跤，左眼角外側留了一個芝麻大的疤，不仔細看根本看不到。

但是我媽媽就特別的緊張，她經常盯著我妹妹的眼角看，嘴裡還時不時地念叨著“留個疤，以後不好看了”。

其實現在回想一下，這句話經常被我媽媽唸叨著，這就等於給了我妹妹一個暗示“有個疤，不好看了”。

於是我妹妹就開始緊張，接著就開始眨眼睛了，而且只眨那隻左眼。

當她開始眨眼的時候，我媽看到就開始呵斥她，翻來覆去總是那幾句話。

“別眨眼，以後改不掉了”

“怎麼老眨眼的呢，多難看”

“不要眨眼了，以後長大連婆家也找不到”。

就這樣說了二十多年，我妹妹至今沒有改掉這個毛病，這進一步導致了她的自卑，現在連相親這種事都是拒絕的。

眾所周知，很多小孩子都有很多壞習慣小毛病。比如咬指甲、摳手指、切橡皮、揉紙團等等。

當小朋友出現這些不好的行為的時候，家長常常採用的就是講道理的方法，可是你會發現為什麼你說了這麼多，孩子就是不改呢。其實是因為孩子的大腦

“聽不懂”

。

也許你會很詫異，說得這麼簡單，怎麼可能聽不懂呢？

有一個小實驗可以幫助你理解為什麼孩子的大腦“聽不懂”。

你可以讓自己的愛人或孩子來配合完成這個小實驗。

請你的愛人或孩子閉上眼睛，然後你給Ta讀下面這段話。

“我們現在來到了一間黑色的屋子裡面，你千萬不要想象屋頂會掉下一個雞蛋，千萬不要想象這個雞蛋會砸到你的頭上，千萬不要想象蛋清蛋黃流了你一臉。”

讀完這段話讓你的愛人或孩子睜開眼睛，你可以問問Ta大腦裡出現了什麼。

不出意外的話，他們只記住了

“掉下一個雞蛋”

“雞蛋砸到頭上”

“流了一臉的蛋清蛋黃”

我們強調了“千萬不要”怎麼怎麼樣，可是為什麼大腦仍然會出現這些詞語呢？

原因在於

大腦對具象資訊比抽象資訊更加敏感，大腦更容易接收具象資訊

。

具象資訊包括：

形容詞，比如“紅、黃、藍、綠……”；

名詞，比如“蘋果、鉛筆、手機、沙發……”

動詞，比如“坐下、握緊、看、聽……”。

抽象資訊包括：副詞，比如“不要、別”。

舉個例子，當你說

別跑來跑去了！

別東張西望了！

不要咬指甲了！

不要眨眼睛了！

孩子的大腦只記住了：跑來跑去、東張西望、咬指甲、眨眼睛。

這是一種負面強化和心理暗示。

既然知道了原因，那幫助孩子改掉這些小毛病的方法也就清晰了。

方法一：反話正說。

當你發現孩子在沙發上跳來跳去的時候，這時你想讓Ta安靜下來。

就不要說“別跳了”，而要說“坐下來”。當你想讓他們做什麼的時候，直接說那件事，而不是反過來說不要怎麼樣。

方法二：轉移注意力。

當你發現孩子愛咬指甲的時候，想辦法轉移Ta的注意力。

比如你可以說

“寶貝，你可以幫媽媽拿個杯子嗎”。

“寶貝過來，媽媽給你講個故事，你看看圖片上貓咪在哪裡，你可以找出來嗎”。

我們不想讓孩子做什麼，就發出要佔用該部位的指令。

千萬不可忽視小時候的壞習慣，不然真的會遺憾終生。