朋友家的孩子豆豆，剛上小學一年級就不愛寫字了，不僅寫字時姿勢不對，還總是喊寫字很累。
這讓朋友很惱火，豆豆從三歲多開始，豆豆的爺爺奶奶就開始在家給豆豆教寫字了，而且豆豆一直都很愛寫字，每次寫完字都讓家人看他寫的好不好。
朋友覺得早早讓孩子學寫字、認字，將來上小學會輕鬆很多，畢竟很多家長都在為孩子提前搶跑。可誰知豆豆剛上了一年級感覺就像變了一個人，不再像以前那麼喜歡寫字了，甚至還出現了牴觸情緒。
朋友甚至給豆豆買了坐姿矯正器、防低頭杆、握筆器等，都不太管用，豆豆總能想辦法把姿勢歪過去，朋友天天提醒，但每次只能堅持幾分鐘，就又恢復原樣了。
豆豆每次寫作業，朋友都為坐姿和握筆問題搞得親子關係緊張。這讓朋友手足無措，不知該怎麼辦了？讓我給他出謀劃策。
我去看了一次豆豆寫字時的狀態。剛開始幾分鐘還可以，可是沒寫幾個字後，姿勢就變了，作業本歪了，腦袋和身體也向左扭著，右手拇指、食指和中指緊緊抓住筆，無名指和小指彎曲拖住中指，從側面看，豆豆右手四指靠近手背的指節，與手背幾乎處在同一個平面，手腕將近90度的彎曲，筆尖朝裡，筆頭朝前。
朋友說豆豆一直都是這樣寫字，怎麼糾正都改不過來。
不要讓孩子過早書寫
其實豆豆的問題，究其根本，就是過早書寫所導致的。
豆豆從三歲多就開始學習寫字。那時候豆豆的手很小，手指力量不足，需要手指環繞才能握住筆，用手腕完成書寫動作，而豆豆的爺爺、奶奶都沒太在意這個問題，時間長了，豆豆已經形成了錯誤的肌肉記憶，根本沒有辦法長時間按照正確的握筆要求去寫字。
像豆豆這樣已經形成了錯誤的肌肉記憶，再糾正起來真的要困難很多。
不能讓孩子輸在起跑線上，很多家長被這句話忽悠。在孩子在三四歲就開始讓孩子寫字，識字。雖然出發點是好的，但不得不說不恰當的方法只會讓孩子更加厭惡和反感學習，尤其過早書寫，會對孩子造成很不好的影響。
書寫的過程其實是眼手協調、指尖動作、手指屈伸、手腕旋轉等手部和腕部的小肌肉區域性運動。
而這些，對於一個三四歲的孩子來說是很難完成的。因為3-6歲的孩子，他們的精細化動作還沒有發展好，他們手上的小肌肉還沒有力量。這個時候讓孩子去練寫寫字，加上書寫姿勢和握筆姿勢不正確，對孩子來說是沒有一點好處的，甚至還會影響孩子以後的學習。
一般來說，孩子五歲以後到六歲，再開始練習寫字是比較合適的。
如何科學地引導孩子練習書寫呢？
把寫字變成有趣的遊戲
就拿朋友的孩子豆豆來說吧，豆豆已經形成了錯誤的肌肉記憶，對寫字已經有了一些牴觸。
這個時候家長應該換種思路去幫助孩子糾正不正確的坐姿和握筆姿勢，而不是一味地指責孩子、打擊孩子。
我給豆豆母親的建議是：先保證握筆姿勢正確。不要著急讓孩子寫規規矩矩的方塊字，可以讓孩子寫一些形態有趣的“哈哈字”，“胖”字練習橫平，“瘦”字練習豎直，“大象”字和“螞蟻”字練習輪廓和筆順。
這樣練孩子會很感興趣，不會覺得寫字很痛苦，他會覺得這是一種有趣的遊戲。當孩子把寫字當成遊戲時，自然不會覺得累了。
多練習精細動作
精細動作主要是指手的動作，也稱為小肌肉動作。指個體主要憑藉手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運動，在感知覺、注意力等心理活動的配合下完成特定任務的能力。
這種能力的本質，就是手-眼-腦的協調能力。
只有精細動作發展良好，孩子的手部肌肉才有力量，手、眼、腦才能協調，孩子這時候練習寫字才能事半功倍。
說了這麼多，精細動作到底怎麼練呢？
在孩子6、7個月後，家長就可以讓孩子用手抓、撕物品。給孩子一盒抽紙，讓孩子玩撕紙就可以鍛鍊孩子手部。大一些的孩子，家長可以引導孩子把紙撕出不同的形狀，或者畫上圖形，按照圖形的邊緣去撕，這種方式更能鍛鍊手部的精細動作和控制能力。
或者給孩子一個包菜，讓孩子撕著玩也行。
等到孩子能自己吃飯了，像剝雞蛋這樣的事，家長就不要代勞了，可以讓孩子自己剝，這也可以鍛鍊孩子的手部力量喲。
孩子再大一些，可以讓孩子自己動手繫鞋帶，扣扣子，拉拉鍊、串珠子、撿豆子等，以促使孩子神經機能、感知覺、手的運動覺得發展，提高機體各部位的協調能力。
總之，精細動作練習得越多，對孩子以後寫字、握筆越有好處。
五歲以後再讓孩子練寫書寫
很多家長都太著急了，提前讓孩子寫字、提前讓孩子學拼音、提前讓孩子學數學，恨不得讓孩子在幼兒園就把小學知識學完。
可有些家長忽略了一點，那就是孩子身心發展的特點。只有符合孩子身心發展規律的學習，才是合理的，否則只會對孩子造成傷害。
家長一定要記住：孩子5歲以後，再讓孩子握筆寫字。而且在孩子開始學習握筆寫字時，一定要教給孩子正確的握筆姿勢和正確的坐姿，這一點非常重要，因為錯誤的習慣一旦養成，再糾正就太難了。
可能有些家長會問，五歲才開始練習寫字，人家孩子已經認識好多字了，自家孩子還不會寫，怎麼辦？
我要糾正一點，練習寫字和識字是不同的概念，孩子可以三四歲就開始識字，但寫字一定要在五歲之後，這兩點一點都不衝突。
總之，孩子寫字這件事並不是開始得越早越好，當孩子好奇地拿起筆要寫字，那是孩子興趣使然，但並不但表孩子已經做好了寫字的準備。
家長可以讓孩子多塗多畫，或者用手指在沙子上畫，也可以讓孩子多做些需要多種感覺 器 官 參與、配合的遊戲和手工活動，這樣既不會形成錯誤的肌肉記憶，又可以保護孩子對寫字的興趣。