最近這兩天，很多網友都在討論人教版四年級數學教材的話題，還登上的微博熱搜。因為大家認為教材中的人物插圖醜到家了，病態，我看了看，感覺這裡邊卡通人物都是用的一張臉，眼距寬，大腦門，耷拉著眼，一點精氣神都沒有，大家可以去網上看看，的確不符合我們中國人的形象。

其中有一張插圖，明明都是小學生的形象，但是畫出的感覺是髮際線後移，莫名其妙地伸出舌頭比出耶的手勢，看起來一點都不童真可愛，反倒有點像猥瑣的油膩大叔形象。

人教社對此進行了迴應說，對社會各界好的意見建議虛心採納，已著手重新繪製有關冊次數學教材封面和部分插圖，改進畫法畫風，提高藝術水平，充分發揮教材封面和插圖的育人作用。

那對這事我怎麼看？人教社能虛心採納社會各界好的意見和建議，知錯能改，值得點贊。但一本教材的插圖從繪製到稽核再到最後的出版，中間的環節很多，難道就沒有人提出不同的意見，或者有人提出意見，那人教社又是出於什麼原因沒有采納，選擇繼續用這樣的插圖呢？

不管是哪種原因，都能夠說明，最起碼在對插圖的審美上有關人士脫離了大眾的審美，據說這些插圖出自一位名家之手。小學生是一張白紙，他們看到的，聽到的一切都是畫筆，好的、壞的都會撲面而來，所以才需要教育和引導。教材不是一般的讀本，學生們每天都要翻開，接觸，長此以往，這種形象的人物插圖就會潛移默化地影響孩子的審美。

我看有人指出，這些人物形象跟日本漫畫畫家奈良美智畫的憤怒的小孩形象很像，臉上那對眼尾上吊、不懷好意的雙眼是他作品的經典特色。我專門在網上看了看，的確很像，教材中的這些插圖是不是抄襲，咱不敢輕易下結論，但這些人物形象的確有點陰暗詭異，即使不考慮藝術性，這些插畫給孩子看的，怎麼也得傳遞陽光積極的形象吧。

把這些插圖跟過去的教材插圖放在一起對比，美醜分明，不是大眾不懂審美或者審美單一，而是這些插圖的藝術性偏離了主流審美。我們當然要提倡百花齊放，審美多元，但這是給孩子看的，小學生階段正是培養審美的關鍵時期，當然要引導孩子建立主流審美取向，我不是在排斥非主流和個性化審美，而是孩子們還沒到接觸這些美的年齡。設計師和稽核團隊不能就夾帶私貨，不能把自己的審美取向強加於孩子身上。

近日教育部針對教材的工作內容作出了具體的要求，全面落實教材編寫稽核等責任，提高教材建設水平。在編寫、稽核、出版到印製發行和選用各階段環節也要明確全覆蓋的責任管理。很遺憾，這樣的插圖能透過稽核出版發行，但一個人質疑插圖的時候，說明他審美水平不夠，當成千上萬，甚至上億人都覺得你的插圖醜到家的時候，那就要反思自己了。插圖雖小，也是藝術，大師齊白石認為藝術要為大眾服務，為大眾所接受。