文/蘭媽談育兒
一個15歲男孩在家上網課，只要媽媽看不見，他就偷偷玩手機遊戲，媽媽呢，是看在眼裡急在心裡，可是怎麼教育男孩子都不聽，說多了就只會拍桌子瞪眼睛，有一天男孩又因為偷偷玩手機和媽媽大吵一架，爸爸實在是氣急了，便對男孩訓斥幾句，結果男孩扔下父母那
大眼瞪小眼
的無奈，就憤怒地摔門而去。
很明顯，男孩是賭氣
離家出走
了，離開家後的男孩，走在大街上舉目無親、不知道下一步該往哪裡走，最後他聯絡了最好朋友小強，男孩一聽到小強聲音就一通委屈地抱怨，隨後小強把男孩的情況說給爸爸聽，希望爸爸能開車把男孩接到家裡住幾天，面對兒子的請求，爸爸自然是
二話沒說
地答應了。
可是，把男孩接到家裡面之後，小強爸爸
刻薄
地對男孩說“從今天開始，你跟小強就不再是好朋友了”，小強
懵
了一下，疑惑地問“為什麼呀，我和小強從小學開始就是好朋友，並且感情非常好，您這樣做我們會很傷心的”
強爸爸看著一臉
不服氣
的男孩，認真回答：“你的父母撫養你十幾年，用盡全力去疼愛你，你現在能討厭、不想再見到他們，未來也會同樣討厭、不想見到我們，孩子，親情和友情都是這個世界上最珍貴的東西，爸爸媽媽愛你，你也要愛爸爸媽媽，就像你喜歡小強，小強也信任你一樣”。
男孩聽到後
瞬間
醒悟了，他慚愧地對強爸爸說“我知道了，謝謝叔叔開導”，隨後，男孩又請強爸爸幫忙給父母打電話報平安，電話那一頭，男孩的父母一接到電話就焦急地
噓寒問暖
，聽到父母關切的聲音，男孩有些哽咽地說“爸爸媽媽，對不起，讓你們擔心了”。
第二天，男孩的父母到小強家接男孩回家，父母一見到男孩就開始
嘮叨
說“你這孩子，怎麼如此不省心”，強爸爸聽到後當即搖搖頭，因為父母說話的方式，很明顯讓男孩的情緒發生了負面變化，如果繼續如此語言，接下來肯定又是避免不了一通語言矛盾。
在語言溝通之際，強爸爸
試探
地對男孩的父母說“你們是怎麼當父母的，孩子都鬧得離家出走了”，看到男孩父母馬上要爆發的情緒，強爸爸
哈哈一笑，
並解釋道：“瞧吧，聽到這樣指責和否認的話，覺得受不了了吧，那孩子聽到我們這樣的語氣，心裡又怎會好受得了呢？”。
那一次，男孩、和他的爸爸媽媽都上了一堂生動的親子課，心裡有所
感悟
的他們，今後在語言表達和溝通方面也在朝好的方向發展，其實親子就是一個比較矛盾的關係，我們希望孩子優秀、同時又希望他們開心快樂，在期待和親情方面往往用因為考慮的過於長遠，而忽略了我們愛孩子的本質。
因為，在絕大多數父母的眼裡，孩子到了上學的年紀就應該把心思都放在功課學業上，一旦沒有認真學習就會各種
提醒、糾正
，其實孩子需要的並不是復讀機、或定時鬧鐘，他們需要的是一個可以分享、幫忙解決問題的溝通型家長，懂得溝通，那麼教育孩子就成功了一半，至少我們和孩子都在朝著同一方向前行。
有時候教育好孩子呢，其實就是一句話的事兒，一句話的好壞直接會影響我們接下來的溝通，正如男孩的父母明明關心在乎男孩，卻偏偏用
嚴肅、苛責
的話語去溝通，這種溝通對於孩子來說就是厭惡、不被喜歡的，他們會認為，父母對自己語言不滿、其實就是不喜歡自己這個人，在自我否決心理影響下，對孩子今後的學習和成長都是極為不利的。
所以，我們在教育好孩子的同時，也要注意語言溝通的影響力，有效促進語言教育建議從以下四方面開始：
第一，語言的愛意表達
中國式父母在教育孩子的時候會顯得比較含蓄，對孩子的愛意表達也都是行為大過於語言，比如幫孩子準備好
一日三餐
、每天要穿的衣服、要用的學習工具，這些體現在
生活實事
的愛意表達看起來是滿滿的愛，但其實這種“
管家模式
”的愛意表達，也是在限制孩子的個人體驗發展。
從孩子成長的長遠角度來說，對孩子最有
說服力
的教育環境，並不是經濟、體力上的
無微不至
，而是每一步成長都有孩子自己的
細微進步
，家庭教育裡父母看待孩子的眼光應當屬於積極樂觀，給予孩子成長中豐富的
幸福感
，飽滿的健康心理才會有
取之不盡
的力量。
從心理角度來分析，沒有誰能拒絕得了口吐芬芳的愛意表達，濃郁的告白是被重視的標誌，更是讓人感受到幸福感的
自信源泉
，經常聽到有些家長
抱怨
“孩子一長大，就離我們越來越遠了”，其實並不是孩子離我們遠了，而是一開始我們就沒有教會孩子如何表達愛，小時候經常對孩子說“我愛你寶貝”，孩子長大後才會對父母說“爸爸媽媽，我愛您”。
愛是需要表達出來的，請不要吝嗇
語言表達
，從”我愛你”開始，大膽讓寶貝感受愛、學會愛的表達吧！
第二，語言的禮貌輸出
語言溝通是一門有技術含量的情感色彩，一句話看起來簡單、實際上卻暗含能量，同樣的一句話，用不同的語言和表情所表達出的意思是完全不同，有禮貌的語言輸出也要比
趾高氣揚
的說話方式更讓人舒心。
舉個例子，馬上就要到飯點了，我們要喊孩子洗手吃飯，這個時候說“還不趕緊洗手吃飯，你到底想幹嘛”，還有說“寶貝，打擾一下，我們馬上就要開飯了，快把你髒兮兮的小手洗乾淨好嗎”，同樣一個目的，用不同的
講話方式、
和
情緒態度
表達，所帶來的
情感
和
接受效果
也是完全不同的。
關於語言溝通，很多人認為“禮貌都是留給外人的，自家人太客氣就顯得見外了”，實際上語言的禮貌輸出不止是情感色彩，它更是對一個的重視和尊重程度，我們對外人之所以禮貌，是希望可以留下好的印象、更好地建立
社交體系
，可是，我們和孩子溝通也不是為了更好地解決問題嗎？
語言，既為社交、同時又是為了解決問題而生，既然我們的語言輸出目的很明顯，那麼在語言的輸出方面，為什麼不用合理的方式去更好地貼近目的呢？正所謂“伸手不打笑臉人”，不管我們的談話物件是誰，用禮貌的語言溝通、溫柔的笑容相迎，第一句話給人留下了好感，那麼接下來的語言溝通就會和諧、更有成就感。
第三，語言的誠實守信
人與人之間的語言溝通、為人相處，最重要的是什麼？一個人所帶來的
影響力
，往往都是體現在個人的綜合素養方面，其中語言的
誠實可信
直接會影響接下來的
語言質量
，尤其是孩子的成長教育，家長就像是孩子成長的一面鏡子，孩子身上的所有問題，都會在家長的身上體現。
每一個孩子從出生開始，他們都在不斷地學習成長，所生存環境就是他們不斷模仿的物件，尤其是六歲之前的孩子性格在慢慢逐漸形成，這個階段，他們又和家長
朝夕相處
，家人的言行舉止和語言質量，自然會直接影響孩子的
眼界、素養
和
性格發展
。
而我們家長，在給孩子提供優良的語言和成長環境時，家長就必須要做好語言的
誠實守信
，對孩子誠實守信是家長形成
說服力
的重要標誌，也是孩子信任家長的語言情感銜接，做好語言的誠實守信，才能更好地拉近我們和孩子之間的距離。
當然，如果答應孩子的事情沒有及時
履行諾言
，那麼也要儘早地讓孩子瞭解原因，用新的承諾去履行舊的約定，這也是一種守信，更是我們對孩子的尊重，在這種語言環境下生長的孩子，能夠獲得充足的尊重，同時也能用尊重獲得更多人的
認可
和
好感
。
第四，語言的積極引導
家長是孩子成長中的第一任老師，作為首任老師，對孩子不僅是一時的照顧，還有人生迷茫時的引導和解答，每一個孩子在不同的
成長階段，
都會遇到讓自己迷茫的事情，家長及時引導可以幫助孩子有效地解決問題，遇到問題不可怕，可怕的是孩子迷茫地前行。
如果孩子迷茫的時候都能
及時解惑，
豁然開朗的他們，性格自然也會發展的
積極樂觀，
同時也會朝更好的方向發展，但現實生活當中，絕大多數家長對孩子的語言表達都是
焦急型別
的，他們希望孩子能夠成長優秀，日常對孩子的要求也會比較高，但最終所帶來的效果並不明顯，雖然
嚴師出高徒
，但我們對孩子
嚴肅認真
的同時，也不要忘記了語言的積極引導。
語言的影響力，也可以直接滲透一個人的內心發展，當孩子遇到挫折的時候及時鼓勵，當孩子進步時
大聲讚美、認可孩子
，每一份語言都要認真迴應，走著走著，你會發現我們和孩子之間的距離越來越親密了，這是因為語言的
愛意表達、禮貌輸出、誠實守信
和
積極引導
，讓孩子生活在一個充滿正能量的引導環境。
這個環境就像是肥沃的土地，給予孩子充足的營養和水份需求，當孩子每一個成長階段都能
茁壯成長
時，參天大樹自然是時間的問題了，
信任孩子、慢慢等待
，這個過程雖然漫長，但開花結果的那一刻是百嘗不厭的甘泉。
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