談及雙語啟蒙，很多家長會問：

雙語啟蒙真的越早越好嗎？兒童學習外語的最佳關鍵期是幾歲？聽說，過早啟蒙雙語教育會影響母語的學習？沒有雙語環境的家庭，該怎麼啟發孩子的語言天賦？

面對這些疑問，當前流行一種觀點：越早越好，一定不要錯過兒童語言發展的關鍵期（0-6歲）。對此，誇誇姐妹來分享一些不同的看法，供大家參考。

首先，跟大家科普一下：

人類大腦中有一個掌管語言學習的特殊區域，叫做

“布羅卡氏區”

，科學家們利用核磁掃描技術發現這個區域在1-3歲時開始發育，12歲左右發育基本成熟，但過了12歲隨著年齡的增長，這個區域的靈敏性就會逐年減弱。所以12歲以前學習的語言，語言資訊可以直接儲存到布羅卡氏區，但12歲以後再學的語言就只能存在相對容易忘記的

記憶區

。

“布羅卡氏區”

的研究證明了為什麼我們在童年學到的母語永遠不會忘記，而且不需要有意記憶，就可以輕鬆習得和自由表達。但到了小學或初中階段才開始起步的英語教育卻需要我們下大功夫才能掌握。

雖然人類語言發展首先基於自身的生理學基礎，遵循一定的自然規律。但語言的發展更要取決於真實的語言環境，需要環境的不斷刺激才能促進大腦語言區域的發育

。在最理想的條件下，雙語的兒童是母語和外語的語言輸入各佔50%,並能夠在真實的語用環境中進行語義切換。

換句話說，如果家裡沒有條件給孩子提供雙語環境（父母一方說中文，一方說英語），外語也沒有像母語那樣不斷受環境的刺激並頻繁使用，是很難在

“布羅卡氏區”

紮根下來的。

這就是外語學習和母語習得之間的根本區別。

前者需要孩子具備一定的認知和學習意識才能搭建陌生的語言符號與真實世界的聯絡，而後者是在熟悉的語言環境中透過反覆聽說發展孩子的語言能力。

事實上，對於更多的中國家庭而言，並不具備雙語的生活情景，很多父母的英語水平僅僅停留在應試水平、啞巴英語甚至一竅不通，他們在實際生活中無法用英語和孩子進行日常交流，這是雙語啟蒙開始容易，但過程艱難，結果還是夭折的主要原因。

在中國，

雙語環境，不是標配。

雖然培養一個雙語兒童是不少家長的夢想，但並非所有家庭都擁有一位在母語和英語之間自由切換的爸爸或媽媽。為此，很多父母選擇為孩子報名英語啟蒙課，購買育兒專家推薦的各種雙語繪本和媒體資源，但還是效果不佳。因為真正的語言啟蒙不是靠每週兩次的英語課程或偶爾的你教我學得來的。

陪伴與堅持是雙語啟蒙的條件，您具備了嗎?

我有個朋友是個二胎媽媽，老大出生以後每天她都會給孩子念英語繪本，教孩子說英語單詞。在她的努力下，老大開始說話的時候，也會偶爾冒幾個英語單詞出來。然而當老二出生以後，她沒有這麼多精力陪老大了，只過了幾個月的時間，老大的英文單詞就全忘光了。過早地進行雙語啟蒙而無法堅持，只會在孩子心中埋下有頭無尾的種子。

總之，兒童語言的學習是一個循序漸進而非碎片化、跳躍式的過程，需要“聽、說、讀、寫”不斷交叉學習，語言要在真實情境中不斷被理解和運用，才能夠真正掌握。

在遵循科學規律和考慮現實語境的情況下，誇誇姐妹建議，孩子最好在學習一門外語之前掌握好他們的母語，只有母語掌握好才能在暢通的語言環境中去學習外語。各位家長可以結合自身的實際情況，

制定適合自己的家庭雙語計劃

，不宜過早，也不宜過晚。4歲是孩子主體意識發展的最佳時期，

先打好母語的基礎，再搭建雙語橋樑

。只要把孩子的興趣呵護好，他自己就會有一定的主動性，堅持也會變得相對容易。

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