【寫作技巧之以物為線索】
在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重複出現，並透過各種手段加強它的形象。這種物件往往起
過渡作用或象徵和點明中心思想的作用
。
【範文】
每個站點都有風景
在人生的路途中，我們常常會遇到無盡的挫折，無窮的坎坷和無限的苦難，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。但人生的意義並不在於不應該僅僅重視結果，更重要的是咀嚼生命中的每一個過程。
初春，冰雪消融，大自然又恢復了往日的生機。嚴冬的那些落葉又給新發芽兒的大樹增添了不少養分。爸爸要帶我去看望住在大山裡的奶奶，我們坐上車向那美麗的鄉村田野進發。一路上，我盡情欣賞著車窗外的美麗景色，心中有說不出來的歡暢。終於，汽車停了下來，我以為已經到奶奶家了，就急忙跳下車去。可是眼前卻是一段蜿蜒不平的山路，爸爸說山路彎彎曲曲的，很不平整，所以車開不過去，我們只有走過去了。可是這裡還有很長的一段路程啊！我極不情願地牽起爸爸的手，走上這條蜿蜒曲折的小徑。
小徑雖窄，卻迴旋曲折。我僅僅走了一小會兒就累得蹲在地上，不願起來。忽然我發現在這雜草叢生的石板縫間長著一株小巧嬌嫩的紅色小花，小小的花瓣整齊地排列在花蕊的四周，花瓣上面還掛著一滴晶瑩剔透的露珠。我不禁興奮地叫起來，爸爸，快來看啊！
爸爸過來看了看，告訴我說：“花之所以能生長起來，是因為它經歷了不懈奮鬥的歷程。你才走了這麼一點的路就喊累，這樣下去何時才能成功啊！你不是常說過程是成功的必經之路嗎？”我聽了若有所思。這時，一陣微風吹過，小花也隨著風微微擺動，好似也同意爸爸的觀點。我站起身來勇敢地邁過崎嶇的山路向著前方走去。
一路上，山路上的風景吸引著我，在路途中我也遇到過各種各樣的挫折，但是我都頑強地站起，因為我相信勝利就在不遠的前方。
終於奶奶家到了，我不禁興奮地大喊：“噢！”山谷中也傳來我的回聲。好似對我獲得成功的肯定。我的心頓時舒暢了許多。
其實，在生活中我們也會遇到許許多多的坎坷與艱辛，但只要不懈追求，勇往直前，你終究會在通向成功的路上發現那些美麗的風景。最終你也會感謝過程，因為它不光帶你獲得了成功，也教會了你許許多多的人生哲理。
【寫作技巧之以人為線索】
我們作文時，如果能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅實的基礎。
用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間後兩邊，或先兩邊後中間，或先整體後部分，或先部分後整體。其次要注意細部的描繪，使讀者留下深刻的印象。
【範文】
美，悄然綻放
街邊有兩棵臘梅，一棵在東首，一棵在西首。
我不知道它們的年紀，很多人都不知道。家裡的老人告訴我，他們搬來這裡前，就有這兩棵臘梅了，年年開花。
我喜歡這兩棵臘梅。每年冬天，當雪花飛揚，臘梅的花就開了。它的花蕾像一粒紐扣那麼大，黃裡透著白，白裡透著紅，陣陣清香在街邊四溢開來，這香透著甜，沁人心扉。喜歡它的花，喜歡它的香氣，更喜歡它雪中傲然的風骨。無論多冷，路過樹邊，我都不禁停下腳步，細細欣賞。
人們都喜歡這兩棵臘梅。可是啊，有的人卻看不慣了，他們叼著香菸，穿著西裝，拿著公文包，小心翼翼地從車上下來，生怕弄髒了他們的皮鞋，看也不看地說：“路太窄，要拓寬。”回頭就坐進了車裡。車，一溜煙地開走了。
工程隊來了，他們開始攪拌水泥，向被砸開的路邊澆去，流動的水泥像是洪水猛獸，咆哮著大叫著向西首的臘梅奔去。
樹是不能動的，離了土，樹就會死。於是凝固的水泥像是烏龜的硬殼，生生的蓋在臘梅突出的根鬚上。虯鬚滿布的樹啊，找不到水，找不到土，只有冰冷的水泥，乾燥的空氣。
西首的樹死了。
於是啊，工程隊的人把它砍斷了，攔腰砍斷的樹只剩樹樁，突出的根隱約可見，訴說過去的故事，刺痛人們的心靈。
人們看不下去了，紛紛出面去阻止工程隊，西首的樹無法復生，東首的樹不能重蹈覆轍。水泥攪拌機停了下來，鐵鎬鐵錘被放在了路邊，人們的心這才放了下來。
可是啊，第二天清晨，當人們揉著朦朧的睡眼向窗外望去時，水泥的界限早已一寸一寸前進，硬生生地包裹住了東首的樹根。人們咬牙切齒，只恨自己的粗心大意，又失去了一棵臘梅。
冬天到了，東首的樹沒有開花；春天過了，東首的樹沒有發芽。
於是，人們便堅定地相信，東首的樹也死了。
冬天的路上還是很冷，卻始終沒有下雪。地上的水被凝成了冰，凍成了石塊。默默地走在人來人往的寬闊的道路上，我感到了無盡的孤獨和悵然若失。
忽地，我聞到了一陣芳香，甜甜的，有種沁人的香氣。抬頭尋找，東首的臘梅樁上，還是那麼滄桑，但它的枝幹上，卻開出了星星點點的臘梅！
這花比以往要小，比以往要淡，但香氣還是那麼的沁人心扉，讓人沉醉。花蕾上仍有些許的水珠，像是朦朧的睡眼。東首的樹就像沉睡了一年的睡美人，此刻慢慢醒來，給人們了驚喜。
人們說是上天讓它活了過來，我卻不這麼認為。是它的風骨和不屈的意志救活了它，讓它在苦澀的水泥中復活過來，重新放出光彩。
美，悄然綻放……
【寫作技巧之以人為線索】
以人為線索敘事，要注意不同時間、不同環境人物性格的統一，還要注意人物年齡特徵、外貌、動作、地方和民族特徵、生活習慣等方面的統一。否則，容易造成混亂。
閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。
爬山虎
和春天一起發芽的
除了三月就是爬山虎
爬山虎是最富個性的植物和種族
它柔嫩的藤蔓，透紅的卷鬚
無論風雨，無論雲霧
眼睛總是盯著前方
不需雲梯，不要纜索
總是橫著肩膀向上，不停半步
攀登，攀登，攀登
彷彿攀登就是它生活的全部
是要騰上九天剪取雲霞
是要躥上夜空採摘珍珠
……
——摘自李瑛《春天的故事（組詩）》
作文要求：
（1）要自由、有創意地表達出真情實感。（2）除詩歌外，其他文體不限。 （3）不少於500字。 （4）文字和標點書寫要規範、整潔、美觀。（5）文中不得出現考生本人姓名以及畢業學校名。
【範文】
春嫩不懼寒
嫩柳輕搖，飛絮競逐，遊絲相賽。行走在旖旎的春天，雖然剛經歷寒冬的洗禮，但萬物復甦，生機盎然，大自然正以嶄新的面貌展現在人們眼前。
我喜歡春天，不僅因為她有鳥語花香，春光融融的美景，更是因為她是希望和活力的象徵。春天中的萬物都只有經歷嚴寒後才能復甦，她所蘊含的不畏挫折，積極進取的精神激勵著我奮力前行。
半樹青蔥，半樹春。
恰同學少年，風華正茂，俊採星馳。古往今來，年少而有為者比比皆是。“初唐四傑”之一的王勃，少有奇才，六歲屬文，二十歲作《滕王閣序》，名揚四海， “落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”成為千古名句。蘇軾，生十年，聞古今成敗，輒能語其要。博通經史，屬文日數千言。正值青春年華的我們，也一樣有著“不 破樓蘭終不還”的激情，有著“直掛雲帆濟滄海”的執著，有著“天生我材必有用”的傲骨，我們當然要勤字當頭，為了自己的夢想，不懼艱險，努力前行！
半米陽光，半米香。
人生如四季，我們正處在最美的春天。年少的我們，自信卻不自負，張揚卻不張狂。我們要用自己的雙手撐起自己的藍天。放眼今朝，90後的創業青年奮發有 為，最近，一款能幫你淘到時下潮流禮物的APP應用“禮物說”在網上火了起來，短短四個月，使用者就達到200萬，而成功開發這款軟體的人，竟是年僅21歲 的溫成輝。他也曾因資金問題面臨困境，但他篤定的說；“你不放手，失敗才會撒手”。有志不在年高，追夢的路，迷霧茫茫，但我們依然要信心滿滿地走向前方， 所有的磕磕絆絆都只是暫時的考驗，對夢想“不放手”的溫成輝成功後笑得清清爽爽，在路上的我們，對追求不言棄，也定能贏得痛痛快快，讓我們的春天絢麗多 彩，繁花似錦。
半院桃李，半院花。
身在考場的我們，正在用筆尖與試卷的窸窣聲譜寫著最動聽的音符。我們從升入初中時 開始編織自己的夢想，在父母老師的支援與鼓勵中踏上追夢之旅。我們知道，有夢在，這個春天必會留下難忘的記憶，這個春天裡，校園裡的半院桃樹和李樹和我們 一起共逐高中夢，一路歡歌，一路精彩。桃李用滿樹鮮花換一個春天的倩影，我們會用努力換一個無怨無悔的結局。
碧草如酥處，繁華錦上時。左岸夢想，右岸幸福，將青春的道途，點綴得滿徑花香。而我將在這漫漫長途中，收穫自己的風景。春嫩不懼寒，於蝶舞蹁躚處，我自鏗鏘！
【寫作技巧之剝筍法】
有些物品結構比較複雜，光用轉動法還描述不清，抓不住特點，我們就要從外到裡或從裡到外的順序把物品的結構描述出來。這就要用過渡詞語把進入哪一層交代清楚。此外，要有重點地介紹物品的結構。
按要求作文
誰錯過了這一瞬間，它絕不會再恩賜第二次。
——斯蒂芬•茨威格《人類的群星閃耀時》
一團火焰熄了，另一團火焰燃起。
——羅曼•羅蘭《名人傳》
經典名著中寓意深刻，耐人尋味的話語總能激發讀者思維的火花。你上兩句話給你怎樣的聯想和思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不少於600字；③不得套寫抄襲；④不得透露個人資訊。
【寫作建議】
①你可以選擇兩句話中的一句，也可以兼顧兩句，確定立意。
②你可以敘述身邊的故事；也可以進行文學創作；可以就自己的理解，發表觀點；結合生活和閱讀的積累展開論述；可以結合以上名著，寫一篇讀後感 。
【範文】
最好的告別
教室的窗戶，還有一扇還開著。黃昏的夕光輕輕地鋪展在課桌上，像往常一樣。空氣裡，塵埃落定。課桌依然，一切如初。但是心裡有一個聲音在響起：整個初中生涯就這樣落下帷幕。
教室後面的黑板，還留著我們寫過的字，畫過的畫，以及一個個調皮的腳印。一塊長長的黑板，就像電影一樣一幀幀切換而過，鏡頭裡盛滿語言，那是我們擁有過的或喜或悲的記憶。而再長的記憶，此刻，卻化為短暫的瞬間。我多麼想伸手抓住，但是時光無法倒流，正如“誰錯過了這一瞬間，它決不會再恩賜第二次。”
最後一節語文課上，老師跟我們鄭重道別。同學們希望老師再多拖一點課，因為以後再也沒有人給我們拖課了。可是老師一開始就開玩笑說：“這最後一課，我絕對不拖課，我知道你們巴不得提早結束。”
每個同學的課桌上，擺著一個語文老師提前準備好的信封。信封裡是我們最後一課的講義、大白兔奶糖、還有一張寫著老師親筆祝福的明信片。記不清課堂裡所有的內容了，但清晰地記得老師在最後一張明信片裡寫的是：“中考順利，記得快樂！山高水長，江湖再見！”這才明白老師的用意，才明白這原來就是最好的告別。也許老師比我們都清楚，人生有太多的瞬間一晃而過，人生沒有那麼多第二次，第一次已是最好的恩賜。
也許正因為如此，所以他總是每逢過節就給我們寫明信片送祝福，連兒童節也不放過。同學進步了，表現優異了，他也這麼做。我和同學常常吐槽他：“你看別的老師都發漢堡、蛋糕慶祝，你每次都只是一張薄薄的卡片，你能不能有點創意啊！”他總是笑笑，然後為自己狡辯：“卡片裡每次的祝福語都不一樣啊，而且漢堡吃了就沒，而卡片永遠留著我手心的溫暖。”這真是一個矯情的男子啊——我們忍不住發出一聲鄙夷而悠長的“咦~”
老師，畢業後，我沒有太多機會再“損”你了，但我現在知道，那些你送的小小卡片都是每一個刻的時光紀念，都在傳遞著你的關心與祝福。羅曼。羅蘭說：“誰錯過了這一瞬間，它決不會再恩賜第二次。”可是老師，你的那一張張明信片，承載著一款又一款的關心，像是一次又一次的珍貴的恩賜。
最後一課，你沒有拖課。最後一課，像一個時間限定的瞬間，在鈴聲響起時，準時停止，戛然落幕……
用擰乾的抹布在講臺上最後一遍擦過後，我去把教室裡開著的窗戶關上。我站在門口回望一眼教室，再鎖上那扇熟悉的門，轉身離開。我知道我有點悲傷。但是這三年，我把所有悲傷都喜歡過了。遠方，還有呼喚我的東西。
也許將來我無法成為《名人傳》裡的名人，也無法像一顆星星閃耀在人類的星空裡，但是我會把這三年的所有的瞬間化為我的獨家記憶，一筆一劃地寫在我人生的明信片上。
三年的年華之火就此熄滅，可是我會帶著老師、親人、朋友，以及我自己的祝福，繼續燃燒自己，邁向遠方。儘管瞬間一瞬而過，儘管告別在所難免，但我知道：不忘給自己溫暖，心中的火焰就是一朵永遠。
【寫作技巧之擬人法】
把動物比擬成人要注意找出動物的特徵與人相似之處，並進行細緻的描繪。把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然後找出區域性相似之處。這樣，我們讀了以後才能有整體感。如果只抓住區域性進行比擬，容易顯得不倫不類，不易讀者想象。把動物比擬成人，也用於動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。
題目：生活，是一面鏡子
要求：①文體不限；②不少於600字（詩歌不少於30行）；③文中不得出現真實的人名、學校名和地名。
【範文】
生活，是一面鏡子
一個月高風清的深夜，涼風習習，一位衣著青山，倚欄而立的年輕人，在飲過最後一盞清酒後，拔劍自刎……
他就是唐代著名詩人李賀，滿腔激情，長吟“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的李賀，在此結束了他金戈鐵馬，孤寂悽清的人生，這一年，他才27歲……然而，如此有才，少年時曾被韓愈看好的小夥，怎會落到如此地步？是他太脆弱了，經不住打擊，由於父親“晉肅 ”的“晉”字與“進士”的“進”字諧音，他不能考取進士，只好在一個小地方當一個小官，被貶之後，鬱郁不得志，最終走向滅亡。
可惜啊！當年的李賀並不知道，其實生活是一面鏡子，愁眉苦臉的看生活，生活肯定愁眉不展，而只有爽朗樂觀的看生活，美好的生活才會對你笑逐顏開！
李白在不得志時，一句“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”讓世人為其開朗樂觀而感敬佩；蘇軾在不得志時，一席“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”豪爽之氣無不四射！不約而同地，他們最終都成為了歷史上偉大的詩人，而可憐的李賀，如果當時亦能豁達樂觀，是不是也成為了不朽的佳話呢？
古往今來，如此的例子太多太多，我們最熟悉的霍金，在經歷了常人無法想象的痛苦和挫折後，依然堅強，勇敢的面對生活，對生活充滿信心，才取得了不朽的成就。如此看來，生活怎能不是一面鏡子呢，關鍵看你如何對待它。
把鏡頭拉近了看，在我們的學習生活中，有些同學能對生活充滿信心，充滿希望並付之努力，那麼生活也會相繼給他信心，給他希望；而有些同學甘於沉淪，在一次次失敗中對生活愁眉苦臉，生活也不會對他客氣，將痛苦與無奈反射給他，多麼可悲！
現在，我正坐在中考的考場上，考試的重要性我心知肚明，可是，無論結果如何，我都會微笑面對，因為我知道，生活就如同一面鏡子一樣在我的身邊。
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