作者：趙小明 編輯： 楊麗芸

小明語錄

現在兒童教育的最大錯誤就是讓孩子生活在了父母、社會、學校、老師和各類輔導班的成年人的社會中，用成年人與孩子的關係替代了孩子與自然、孩子與動物、孩子與孩子的關係。

01大腦發展是如何幫助嬰兒學會行走的

曾有心理學家試圖把心理學作為自然科學來進行研究，他們的研究是革命性的，或者說他們在研究

心理學和嚴密自然科學之間的差距

。用嚴密的方法來研究人的一項心理，這對心理學的科學化是非常有好處的。

他們讓嬰兒在跑步機上做了一個踩踏動作，由此來作為一項研究。

養過孩子的人都清楚，嬰兒真正能夠行走的時間大約是在十二個月大的時候。嬰兒很早就能踏步，但要想真正地行走卻要等到一歲，因為他們需要獲得一些技能，要有力量。

如果他的小腿、大腿沒有力量就支撐不了他的體重；他還要有靈活性，要保持平衡，兩條腿要支撐身體。

就像我們第一次學騎腳踏車一樣，兩個輪子在地上也要保持平衡，會騎腳踏車是因為你保持了平衡，嬰兒同樣也要慢慢學會保持平衡。

這項研究看起來似乎是在研究嬰兒是如何行走的，但實際上，它的研究方向是大腦發展是如何幫助嬰兒學會行走的。

他們首先把一個七個月大的嬰兒放在跑步機上，讓跑步機慢慢地動。結果發現跑步機可以誘發嬰兒產生一個踏步行為，似乎嬰兒在還沒學會走路的時候，只要地在動他就能走。

有了這個跑步機的支撐，七個月大的嬰兒並不會像大家想像的那樣被跑步機傳送向後移動，而是會交替的向後移動雙腿，就像在行走一樣。

02嬰兒具有隱藏能力

這是條件反射嗎？而且，他們發現如果跑步機的速率增加，嬰兒踏步的頻率也跟著增加；如果跑步機不動了，嬰兒也就不踏步了。

因此，這項研究就提出一種可能性：也許嬰兒具有一種

隱藏的能力

。這種隱藏的能力相當複雜，靜止情況下不拿出來，一旦給了它相應條件馬上就出現。

同時還引發了一個大問題：這種隱藏的能力是什麼時候出現的？是穩定存在的嗎？每個嬰兒是否都一樣呢？

實驗開始了。

當然，在做這項實驗的時候，孩子很可能還站不穩，需要一個助理把孩子的身體稍微幫扶一下，看孩子是否做出踏步行為。

這項研究發現，有的嬰兒甚至在一個月大的時候就已經開始做踏步行為了，有的嬰兒有時做的是單腳踏步，有的嬰兒做的是平行踏步，還有的嬰兒做的是交替式踏步。

他們發現，孩子似乎有一種順序，從單腳踏步到平行踏步，再到交替式踏步，然後，又回到單腳踏步，再回到平行踏步，再進行交替式踏步。他們在整個發展過程中，似乎在迴圈這個過程。

隨著跑步機速度的增加和嬰兒年齡的增加，嬰兒會更多地使用交替式的踏步。嬰兒是不是天生就具有一種跑步技能？這種跑步技能似乎和動物的跑步技能不一樣。

有些動物跑步的時候是跳，如兔子；馬似乎有跳也有交替式的跑步，後面兩隻腳是跳，前面兩個腳還有一點交替式的感覺。不同動物跑步的姿勢不一樣，而人類嬰兒這幾種跑步好像都具有。

再進一步的研究發現，我們的兩隻腳交替會有一個步律：一隻腳往前走的時候另一隻腳剛好往後走，前後腳有非常協調一致的速度，這種協調能力是越來越傾向於精確的，就像黃金比例分隔一樣，越來越嫻熟。

但是，接下來的研究又讓人目瞪口呆。如果我們不讓小孩長大，但不斷地調整跑步機的速度，嬰兒前後腳的速度也會越來越傾向於完美。

也就是說，只調整跑步機的速度，嬰兒兩隻腳的比例也會慢慢傾向於成人一樣。

大家回憶一下，馬是怎麼跑的？馬從一開始慢慢地從簡單行走，到小步地奔跑，最後四個蹄子在飛奔。其實它改變了不同的步伐，這種改變步伐時似乎有不同的運動系統。

03由嬰兒行走研究帶來的思考

一個月大的嬰兒能夠在跑步機上做出踏步行為，這就給了我們一個證據，說明

人類的基本技能是由多種因素決定的

，而且決定這種基本技能的過程是不一樣的，比如跑步機，當速度加快，你可能會採用另外一種系統。

這就帶來了前期我們同樣爭論過的問題：這些都是

基因

造成的嗎？這是天然存在於人類大腦中的嗎？

當然，這些問題至今仍然沒有一個非常肯定的結論。相關的討論就又開始展開了，例如，如果人類移民到火星上，環境變了，人類嬰兒走路的姿態是否也會跟著改變？

同樣，這也會延伸出一些新的對人生的啟發，例如，

我們每個人是不是應該更早地走出我們的舒適圈？然後不斷地積累自己新的生活經驗？而這些新的條件、新的環境會讓我們的潛能更多的發展

等等。

小明語錄

當孩子和孩子在一起時，一切都自然發生的。大人過多幹涉了孩子的自然成長才是現在父母教育、學校教育和兒童教育最大的弊病。

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