我們看到，在幾千年前圍棋就有著它獨特的教育功能，而作為一個智力開發的專案，圍棋在今天已得到廣泛認同，尤其是會下棋的家長普遍希望自己的孩子學會圍棋，引導孩子學習圍棋應該從三個方面談起；
一，引導孩子學習圍棋的目的
；我們應抱著開發孩子的智力，提高孩子的應變能力，學習好圍棋將來考高中或大學能成為特長生，在挫折教育中成長，培養孩子在學習中的穩定性等等，這些都是我們學習圍棋的目的。我們發現每個孩子都各具特點，不是每個孩子都能學到4段或5段。所以，我們家長首先不能目標定的太高，那樣會適得其反。
二，孩子開始學習圍棋要積極的引導;
學習圍棋要讓孩子感到它是很好玩兒的遊戲，我是學習圍棋進步很快的，我總是勝多負少，我比爸爸媽媽學的都快，大家都關注我的勝利。能夠達到上述的方案，孩子的興趣就會不斷的提高，進步也是最快的時期。
三，引導孩子學習圍棋的方法
；剛開始學習圍棋時，家長可以表現出對圍棋的強烈興趣，但是下起圍棋時要讓孩子吃到你的棋子，你可以表現出吃驚但不服輸的狀態，我必須要贏你，我下盤還想要贏。孩子一般都是越下越上癮，但你要控制好比分，這點很重要。（比如；下十盤吃子他贏6盤你就贏4盤，要讓他感到贏你越來越不容易）我們漫漫的可以總結出很多經驗，來調節孩子的興趣和節奏。
我們看到，在幾千年前圍棋就有著它獨特的教育功能，而作為一個智力開發的專案，圍棋在今天已得到廣泛認同，尤其是會下棋的家長普遍希望自己的孩子學會圍棋，並反它作為鍛鍊孩子的邏輯思維能力、計算力、提高綜合素質和開發智力的一個有效途徑。
開發那麼圍棋在哪些方面有開啟智慧、增強能力的功效呢？
1.挫折訓練:
圍棋與音樂、繪畫、等其他純藝術類專案最大的不同在於圍棋有直接的勝負。有些學員在下棋時只能贏不能輸、只能是吃對方的棋，而被對方吃棋時就大哭起來，或者是抓住對方的手不讓對手下子。棋下輸了心情自然不好受，，學員有勝負感、榮譽感、危機感是好事情，起碼說明他有上進心，但是僅有這些是不夠的，我們在遇到挫折時要面對現實，養成凡事靠自己、在逆境挫折面前永不放棄、快速調整好心境的良好習慣。而下圍棋恰恰是要靠自己面對現實地去戰勝對手。
2.減少做事的盲目性:
在學圍棋時老師會經常提醒學員：下棋是用腦子下棋呢還是用眼睛下棋？用眼睛下棋毫無疑問是盲目性地下棋，輸棋是必然的。用腦子下棋就是不僅要下一步想三步，還要想到對手怎麼下，這樣經過長久反覆的訓練就會減少你做事的盲目性。
3.發揮棋子不同特點提高效率:
有的學員問下圍棋一人輪流下一手，可水平為什麼有高低呢？水平低的原因是你的棋子發揮的效率低，如何利用併發揮每一個棋子的最大作用，將是你提高效率的關鍵。如果將來我們作為管理者，就可以根據不同人、不同特點來安排不同的工作，發揮他們最大的才能，做到人盡其才，物盡其用。
4.培養大局觀:
光發揮每一個子區域性的作用還不夠，要把他們結合起來，形成全域性的合力， 這就是圍棋的全域性意識。全域性協調配合的好不好，將會直接影響到全盤棋勢的變化。全域性意識中還包括了全盤的輕重緩急、舍小就大等其他方面。透過圍棋來訓練大局觀，將會提高你的決策能力。
5.鍛鍊智慧、增強記憶力、注意力:
人的智慧應該說不會差別太大，很大程度上要靠後天的培養。例如奔騰著的河流再幹淨也無法清澈見底，但是水一旦平靜下來，就能清澈見底。人的心情、人的思想像水一樣，只有冷靜下來我們的思路才會清晰、想的才會深遠，我們的記憶才會像在白紙上做畫一樣清晰可見。圍棋的最高境界入神，指的是學習專心、投入的程度，在學習的時候有沒有學進去、入進去，這對學員的學習成績將產生直接的影響。下圍棋在培養學員的注意力、局後覆盤的記憶力方面有著獨特的訓練功效。
6.不斷地總結經驗教訓:
下圍棋要不斷地分辯出棋好或不好，不斷地問自己為什麼下這好、下那兒不好，在不斷地自我反省的過程中，養成認真總結經驗、接受教訓、不斷減少錯誤的良好習慣。
7.下棋與組織能力、靈活指揮能力的關係:
怎樣指揮、組織好你的棋子你的兵，在下圍棋中無時無刻地都在考驗鍛鍊著你的組織、指揮能力。在一場戰鬥還沒打響的時候，作為指揮官首先應知道目前的局勢是誰強誰弱，然後根據情況組織兵力並做出作戰計劃。若是我方強大，千萬不要坐失良機，攻戰中可以偵查敵情、埋下伏兵，採用以多打少、奪取根據地的直線攻擊，也可採用間接攻擊、纏繞攻擊、合圍總攻等有力的攻擊手段。在敵強我弱的情況下，則要採用迴避戰的手法，可以用下不好的棋就脫先、三十六計走為上的手法，也可以採用游擊戰、運動戰、麻雀戰、疲勞戰等手法，在棋盤上能否靈活地指揮組織戰役是一個優秀棋手的重要標誌。
8.講究做事的次序性、條理性:
稍懂一些圍棋的棋友都知道，在對局中次序的重要性。這步棋是應進攻還是應防守，如果進攻，時機是否成熟、準備工作是否已經做好？是從區域性影響到全域性，還是從全域性影響到區域性？在做這些計劃的決策時都體現了次序與條理性的重要作用。我們在平時的生活、工作中也同樣如此，重要又緊急的事要先辦，重要但不緊急次之，不重要不緊急的事情再次之。今天假如我去談事，應該先找哪個部門、哪位先生談？這些次序都會影響到今天辦事的結果。那麼人生的這步棋次序應該怎麼下呢？我們同樣要講究次序安排的條理性，要學會在不同的時候做不同的事，在不同的時候安排不同的工作重點。從小培養學員做事的次序性、條理性將會對他的一生產生積極的影響。
9.圍棋與計算力:
我們初學圍棋時首先要學會的就是數氣、長氣，然後會學到殺氣、死活計算、官子計算，而這些計算都是要透過心算來完成的，它隨時都在鍛鍊著我們的計算力。開始的時候我們在遇到較難的題目時可能要用半小時、一小時才能解出這道題，但是隨著我們水平的逐步提高及不斷的訓練，我們會在10分鐘、1分鐘以及達到最後用1秒鐘就可以完成。訓練我們的大腦不斷進行高速運轉計算，這正是我們所追求的理想目標。
10.圍棋與邏輯推理的關係:
圍棋是千變萬化的，要想在這錯綜複雜的局面中找出頭緒、制定出作戰計劃，我們就要會運用邏輯推理，利用邏輯推理把不可能的下法排除，把可能的下法按邏輯關係排列，計算、計劃清楚，這樣才能制定出切實可行、高效率的作戰計劃。