學習 方法決定學習效率，“學習效率”改變孩子一生的命運，下面是關於 學習方法 更重要辯論賽的內容，歡迎閱讀！

辯論：學習方法重要還是學習態度重要（正方）

正方：學習方法重要

反方：學習態度重要

以學習方法重要這一立場寫一篇三分鐘的辯論稿。

一、學習方法的重要*

做一件事情，包括學習，正確的思路和科學的方法是取得預期效果的重要保*。學習也是如此，也要講究方法，即通常所說的學習方法。

學習方法之所以重要，還有以下理由：

第一，按照現代教育理念，“學生是學習的主體”，要徹底改變傳統的教學模式，將“以教師的教為主”轉變為“以學生的學為主”，實現學生自主學習，就需要學生具備足夠的知識基礎，具有一定水平的學習能力，同時還要有科學的學習方法，三者缺一不可。

第二，在知識總量迅猛增加、知識更新速度不斷加快的今天，一個知識分子一生用到的知識中，大學期間學到的只佔很小的一部分（有研究成果表明這個比重約為20%），其餘大部分知識是走向社會之後靠自己繼續學習獲得的，這就是所謂“終身學習”。這種學習多半是以自學形式進行，因此學習方法就顯得更加重要。因為一個科學的學習方法不僅能“事半功倍”，更能使學習收到效果。為此，我認為學生在大學期間，就學習而言，主要是學會兩件事：一是基礎知識和基本技能，二是學習的方法。就是說，要在大學期間為終身學習奠定可持續發展的基礎。

第三，正是由於自學能力極為重要，所以人們的學習方法不僅應當是科學的，還要有個*化特點。這也是教師要重視對學生學習方法指導的原因之一。

總之，要使學生真正成為學習的主體，學習方法是否科學十分重要。

二、影響學生學習方法的主要因素

（一）教師的教學理念和教學方法直接影響著學生的學習方法

教師的教學理念、教學方法是影響學生學習方法的重要的外在因素。這種影響是透過相對較長的教學過程施加的，其中有的是潛移默化的影響，也有的是教師有意識的指導。我認為透過教師的努力，完全有可能指導學生形成科學的學習方法。

反之，如果許多教師仍在按照傳統教學模式進行教學，還在或多或少地使用著注入式教學法，甚至還在搞應試教育，那麼學生的學習方法也多半是陳舊的、應試的。由此可見，脫離“教法”改革談“學法”是沒有多大意義的。

（二）學生知識基礎和學習能力水平影響著學習方法的形成

沒有一定的知識基礎，就難以形成學習能力；學習能力水平不高，也難以形成科學的學習方法。因此，學習方法需要在一定的知識和學習能力的基礎上形成，而且這是一個循序漸進的過程，這個過程可能會持續終身。不過在大學階段，培養學生基本形成一套比較科學的學習方法不僅是必要的，也是可以做到的。

（三）非智力因素也影響著學習方法的形成

與學習有關的非智力因素包括學習目的、學習態度、情感、意志、興趣、學習習慣以及學習者的個*特徵等，這些都是影響學習方法科學*的內在因素，它們是學生從小到大在接受家庭教育、學校教育的過程中逐漸形成的，而且會受到經濟發展和社會進步的影響。如果教師能夠透過教學過程潛移默化地影響學生，更能有意識地進行培養，完全能使學生在這些方面得到明顯的提高。

如果學校和教師過分關注學生的考試成績，忽視學習過程，學生就會逐漸習慣於應試學習模式，最後形成為考試得高分而學習，那麼學習就會偏離其應有的目的，學習態度就是消極的，學習興趣也會逐漸喪失。這在大學生中已經不是個別現象了。

（四）學習方法需要有意識地培養

學習方法，在某種意義上說是學習能力的一種表現，而能力是需要培養的。尤其是目前基礎教育階段仍未徹底擺脫應試教育、大學階段仍有部分教師按照傳統的模式進行課堂教學的情況下，大學教學強調指導學生形成科學的自主學習方法顯得更為重要。只憑教師潛移默化式的影響，只憑學生自發地形成科學的學習方法，對大多數學生而言是困難的。