自雙減政策落實以來，伴隨著校外教培行業的衰落，校內課程的改革與最佳化再一次成為了焦點問題，除了基礎課程外，豐富多樣的特色課程成為素質教育的一大標誌，而在眾多特色的課程中，校園微農教育，正在逐漸興起，相比以往，農業教育真正走進校園，其背後意義非凡。

一、

國家整體農業佈局

我國是農業大國，龐大的人口基數與不斷增長的人口總數給農業生產帶來了巨大壓力，糧食安全是國家穩定發展的基礎，而要保障糧食安全，農業發展就必須要跟得上國家經濟發展的速度。

從三農，到鄉村振興，國家對農業扶持力度逐步加大，但僅有國家與政府的扶持是遠遠不夠的，農業發展不僅要外力扶持，更要有內部良性的運作閉環，而一個基礎性產業的良性運作，教育是不可或缺的，校園微農正是國家整體農業佈局中頗具戰略性的一環。

二、

農業變革硬性需求

相較於傳統農業，現代化農業無論從培育還是到生產，都有了質的提升，生產力呈幾何級增長，隨著人口對糧食需求增加，農業的現代化程序不可阻擋。

而想要完成傳統農業到現代化農業的變革，就必須有大量的現代化農業人才，校園微農正是對這一需求的有力支撐，農業的生產工具與種植理念變了，將最新的農業知識與生產方式教給學生，從校園便開始培養學生對現代農業的認知，讓農業成為如網際網路產業一樣，成為一種職業與事業選擇，才能真正改變農業長期邊緣化的情況。

三、

前瞻性戰略意義

作為第一產業，農業本就是一個傳承久遠，體系完善的產業，農業整體的生產運作涉及到了環境、人力、技術、生物等等多個領域，而在網際網路高度滲透經濟生活的今天，城市的孩子從小便與農業脫軌，對於農業缺乏基礎、系統的認知，長期下去，對我國農業發展是致命的，如果再不將農業教育落實到中小學，那麼農業從業者會越來越少，這對農業的發展是十分不利的。

校園微農教育是著眼於農業未來的舉措，校園微農不僅僅是給學校提供了一門特色的課程，更是為學生開啟一個學習農業知識、瞭解農業技術的視窗，讓學生充分認識到農業於國家的重要性，透過微農教育，在學生群體裡種下農業教育的種子，為未來農業的發展，打下基礎。