這兩天快速把第一單元遺留的口語交際、習作以及語文園地快速解決掉，希望我的文章可以幫助到家長朋友們，讓家中的小朋友更進一步！

看到文章的家長如果方便的話，可以帶著小朋友把語文課本翻到12頁，我們先看一下前兩段“春天到了，到處都生機勃勃。讓我們選擇一種植物，走近它，瞭解它，和它交朋友。照樣子，為自己的植物朋友做個記錄卡吧。”

一、大家來選材

其實這裡提到給植物做個記錄卡，類似於我們的寫作提綱，給我們提供寫作思路。那我們就迎來了

第一個任務：做記錄卡。

看清楚要求哦，

這張植物記錄卡中要包含植物的外形、顏色、氣味、作用等

，我們要分條列項說清楚。

那我這裡肯定鼓勵小朋友確定好觀察物件之後，透過自己的觀察或者查詢資料完成植物記錄卡，當然肯定也有比較懶的，直接在網上搜集答案，那這裡橙子老師就給大家提供幾個思路，可以仿照，如果如果如果你真的真的真的想不到，那可以將橙子老師的參考答案暫且借給你，希望你可以呈現出一篇完美的文章出來。

總之，我們選擇的植物可以是住所附近的，也可以是在其他地方看到的。

可以寫植物的葉子，也可以寫植物的花朵，寫花朵時，可以從形狀、顏色、氣味這幾個方面著手。有些植物還可以寫寫其用途，有些植物還是一種品格的象徵，如，梅

——

迎春怒放，象徵不畏嚴寒；草

——

春日破土，象徵頑強，有生命力；竹

——

春夏抽枝長葉，象徵虛懷若谷、寧折不彎……所以可以寫一寫它的象徵意義。

二、橙子老師幫你快速構思

1。

認真觀察，做好記錄。

確定好觀察物件後，調動

視覺、觸覺

、

嗅覺、味覺

等器官多角度觀察植物的特點，對植物的

樣子、顏色、氣味

等方面的特點進行細緻觀察。還可以觀察它的

數量、大小、高矮

等。

2.查詢資料，全面瞭解。

可以查詢植物的相關資料，或請教別人，更多地瞭解這種植物。如，

藥用價值、環保作用

等，從而完善對這種植物的認識。

3.動筆寫作，感受真實。

把記錄卡中的內容轉化成一篇習作，注意不是把記錄卡上的內容一一呈現出來，介紹要有層次，語言親切，充滿趣味。還要

寫自己的感受，可以是當時自己想到的，也可以是身體的感受。

三、共學範文

仙人球

媽媽是個養花迷，有一天，她又買了許多盆鮮花擺在了窗臺上。其中，她

最

（寫出了媽媽對仙人球的喜愛程度。）喜愛的就是那盆翠綠的仙人球，可我卻一點兒也不喜歡它。

瞧它呀，縮在灰色的花盆黑，圓頭圓腦，渾身是刺，頭上還長了個包，笨笨的，沒有茶花的姿態

，

沒有

杜

鵑的鮮豔

，更沒有蘭花的芳香。

（對仙人球進行描寫，說明自己不喜歡它的原因。）

可是後來我對它的看法改變了。寒假裡，我和媽媽去通遼，把養的花都交給鄰居照料，唯獨遺忘了那盆角落裡的仙人球。

一個月後，我們回來時，我突然想起了那盆仙人球，以為它已經枯死了，連忙撒出來，一看，除了落了一層灰之外，它還是那麼蒼翠。

（發現問題——仙人球在一個月沒有人給它澆水的情況下依然蒼翠。）

我不由得蹲下來仔細觀察它：主體像精緻的翡翠球，又像一個可愛的小刺蝟。球的表面均勻地分佈著一簇簇刺，上面都有細細的紋路。我想：在失去主人照顧的日子裡，它是如何挺過來的呢？我查完資料才明白，秘密就在仙人球的“大肚子”裡。

原來，仙人球的“大肚子”裡儲備了許多水，沒有人給它澆水的這段時間，它就靠消耗“大肚子”裡的水分維持生命。另外，它的外形能適應乾燥的環境，它的刺就是葉子，不容易散發水分。這也是它能在沙漠裡生存的原因。

（找到原因，揭示謎底）

仙人球雖然沒有妖嬈的外形，沒有繽紛的色彩，沒有怡人的芬芳，

但它生命力頑強，紮根沙漠，能與惡劣的環境作鬥爭。仙人球這種堅韌不拔的精神不正是我們要學習的嗎

？

（指出仙人球的可貴之處，表達了自己的敬佩之情。）

結合以上橙子老師給出的思路，希望小朋友對於上面的內容只是參考，橙子老師期待著你的完美超越。按照橙子老師給出的思路寫出文章的小朋友，

可以私聊我將文章發給我看看哦

，收到訊息我會第一時間回覆的！

感謝大家的關注和支援！

#語文三年級#

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