人的大腦是屬於人腦的重要組成部分，它是人的中樞神經系統最高階的部分。分為左右兩個大腦半球，二者由神經纖維構成的胼胝體相連。

科學研究發現，大腦聰明的程度跟腦神經聯接的數量有關。聯接的數量越多越聰明，而三歲的兒童腦神經量是成人的兩倍。而一般人的腦神經元也就被開發了百分之十左右，像愛因斯坦可能開發得多點，最多百分之15吧。

在大腦整個做重新梳理大腦神經的工作會有保留，也有切斷。大腦神經聯接遵循“用近廢退”的原則。在腦神經數量越多的時候，也就是孩子的童年，給予各種各樣的感官刺激，那麼相對也就會發揮的越好。

首先，孩子在母體內的時候，它屬於生命中樞。

在出生後0到3歲，大腦掌管的是情緒中樞。這個時候大腦還屬於生長期，大腦神經元還在聯接與形成的過程中。這個時候的孩子的情緒多半是不穩定的，甚至有些孩子會出現情緒不受控制，或者情緒急躁等現象。那麼需要的是家長去多多給孩子各種感官的體驗，讓孩子的情緒中樞得到影響，可以自我控制。同時也是讓孩子的大腦神經元聯接數量增多。

在孩子4到8歲，大腦掌管的是思考中樞。這個時候的大腦屬於吸收期，在大腦神經元基本聯接完成的情況下，開始吸收各種各樣的新鮮事物讓大腦來進行處理，會有基本的思考能力以及分辨的能力。那麼需要的是家長去做好榜樣，給孩子吸收最好的事物。

在孩子9到16歲，大腦掌管的是精神中樞。這個時候的大腦是屬於修剪期。就像花園裡的樹長大後還需要修剪才能有漂亮的形狀一樣。這個時候孩子的大腦發育基本已經完成，事物的好壞，該吸收的和不該吸收的都有，這個時期也會出現青春叛逆期。那麼需要的是家長時時刻刻關注孩子的精神變化。

那麼在大腦分佈的左右腦，兩個半腦中，它們也掌管著不同功能處理器。

左腦稱之為理性腦，它掌管著語言，邏輯，文字，順序因果，數學，計劃。

右腦稱之為感性腦，它掌管著音樂，心像，影象，直覺，藝術，創造力。

左右腦必須均衡發展。左腦側重語言性思考，右腦側重視覺性思考。

理性腦也就意味著左腦可以由下意識去控制，而感性腦則由潛意識控制。但是，我們通常把左腦作為主要的工作腦，卻很少使用右腦。事實上，左右腦的構造、功能完全不同，正如右腦與左腦的思考形態完全不同，左右腦在記憶形態方面也是不一樣。

右腦記憶就像是把大量的情景拍攝到一張照片上一樣，影象記憶是非常有效的記憶模式。

在一定程度上說，左腦是以自我為中心的腦，而片面強調自己會導致競爭對立。

但右腦卻在心情平和狀態下，兼顧愛與一體感。

左腦是以理性為中心的腦，在其發揮重要作用時不會出現什麼差錯，但總是容易忽略如何與人相處，很容易陷入強烈的競爭意識中。而右腦是感性腦，能夠做到體貼他人，容易與他人感同身受。

當人類處於左腦意識狀態時，多巴胺、腎上腺素等興奮型神經傳導物質和荷爾蒙開始發生作用；而當人類處於右腦意識狀態時，血清素、褪黑激素等抑制型神經傳導物質和荷爾蒙會開始起作用。

正因為左右腦各自的作用不同，所以我們無法說左腦還是右腦好，重要的是努力實現左右腦的和諧。總而言之，兩者的平衡非常重要。

但一直以來的學校教育僅僅重視左腦教育，完全無視右腦的感性教育。僅僅注重左腦教育很容易引起對立，使得因缺乏愛而導致的不良事件頻頻發生，如完全不顧忌他人，欺負他人等。

因此，對教育工作者來說，應該同時注重培養感性右腦與理性左腦，實現平衡式教育。開發右腦需要進行想象訓練，充分引導愛的傳達，使實施主體獲得一體感。

想象訓練可透過冥想、深呼吸、想象這些步驟展開。透過想象訓練能使隱藏於右腦的才能開花結果，同時，溫和待人、利他等人格魅力也能得到最大限度的昇華。所以，我們要竭力呼籲進行右腦教育的重要性。

右腦潛力的高速發展期，是幼兒期的0—6歲。在這個年齡階段是以右腦為主，擁有可以在一瞬間認識和理解複雜事物的優秀能力。這個時期可以說是人生的黃金期。

隨著年齡的增長，右腦能力被開發的可能性會逐漸減少，特別是在音樂和外語的聽力方面，年齡越大就越難掌控。這被稱為“才能遞減法則”。

所以，請不要讓孩子們因為缺乏開發右腦的環境而喪失了他們本身存在的才能！我們應該還孩子們天才的腦力，還他們去飛的翅膀。