菲莉斯的學習能力,引起了社會對奴隸的關注,堅定了她的反抗決心

菲莉斯在女主人的影響下,對宗教有著濃厚的興趣,她的詩作中也充斥著,大量關於宗教的內容。

因此我們也不難明白,通讀《聖經》的菲莉斯,肯定對上帝提出的自由、平等和博愛的觀念,慢慢產生了興趣。

菲莉斯的學習能力,引起了社會對奴隸的關注,堅定了她的反抗決心

兒時那自由自在的生活,也會在她的腦海中呈現,如今她卻只能做一名,聽從使喚毫無發言權的女奴。

雖然年幼的菲莉斯還不會想到,如何儘快擺脫現在的束縛,畢竟主人一家對她十分關照,在這個地方她又是舉目無親,離開了主人的她,根本沒有辦法獨立生活。

菲莉斯的學習能力,引起了社會對奴隸的關注,堅定了她的反抗決心

但知識的不斷擴充套件和社會經歷的增加,會讓菲莉斯明白自由的含義,對奴隸制存在的痛恨,也日益增加。

同時隨著自身力量的不斷強大,她對自由的領悟也會更加深刻,逐漸明白奴隸制,對黑人的殘酷和不公。

菲莉斯的學習能力,引起了社會對奴隸的關注,堅定了她的反抗決心

此時,菲莉斯正為自己逐漸壯大的能力做著積累,這將是她日後對抗奴隸制的砝碼。

菲莉斯的文學資質,不僅引起了女主人蘇珊娜的特別關注,同時也讓很多有所耳聞的社會知名人士,感到好奇和不可思議。

菲莉斯的學習能力,引起了社會對奴隸的關注,堅定了她的反抗決心

要知道當時幾乎所有白人,都想當然地認為黑人,是不具有智力和學習能力的,他們只是一群低能的“會說話的工具”。

關於黑人天生低劣的觀點,在整個北美殖民地時期,被大部分白人所認可,白人認為他們從生來,就註定優於黑人。

關於維護這種觀點的書籍數不勝數,不過是為白人壓迫黑人,提供看似“合理”的證據。

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而菲莉斯的出現,似乎使這一觀點不攻自破:既然黑人能夠透過學習,獲取知識達到認知的能力,那麼所謂的“種族優越論”自然就沒有了存在的依據,奴隸制賴以建立的思想基礎,也受到了震動。

這是菲莉斯對奴隸制無聲的反抗,她的存在和她的成功,都將動搖奴隸制的根基。