新中國成立前，梅蘭芳在大劇場演出京劇《殺惜》。演到精彩之處，臺下“好、好”的喝彩聲不絕。不料此時在劇院角落處卻有一名老者搖頭擺腦地喊了一聲：“不好，不好！”。

演出結束後，梅蘭芳來不及卸妝更衣，就找到這位衣著樸素的老者，用專車將這位老人接到家中。梅蘭芳恭恭敬敬地對老者說 ：“說我不好的人是我的老師，先生說我不好，必有高見，定請賜教，學生決心亡羊補牢 。”

老人指出：“閻惜嬌上樓和下樓的臺步，按梨園規定應是上七下八，你為何八上八下？”

梅蘭芳恍然大悟，連聲道謝。自此以後，梅蘭芳經常請這位老先生觀看他的演戲，請他指正，稱他為老師。

我們在學習和生活當中，遇到有爭議性的問題，人們一般有兩種處理方式：第一，向上迴避爭議，第二，向下解決爭議 。

第一種，向上迴避爭議，也就是忽略或者繞過這個爭議。這是我們大部分人的思維模式——遇到有爭議的問題就跳過。看書的時候“一目十行”，對所學的內容只能記個一兩成，沒有辦法形成長時間的記憶。

第二種，向下解決爭議，這是一種比較高階的思維模式。善於學習的“老司機”最喜歡有爭議了，爭議意味著有進步的空間。

費曼學習法的提出者——費曼說，最好的學習是我們能從一個問題裡找到新的問題。你不喜歡、不讚賞、不認可的東西，那才是知識這頂皇冠上的寶石。如果你厭惡爭議，或者沒有挑刺的習慣。就如同你扔掉了這顆寶石，只戴一頂漂亮但毫無價值的帽子。

梅蘭芳就是第二種人。如果他沒有向下解決這種爭議的態度，不斷追求進步空間，演出很可能紕漏百出，他也不能成為一個大家。

希望大家能不斷完善自己的知識體系，擁有科學的懷疑精神，成為優秀的思維突破者~

——部分內容節選自『費曼學習法』