合作和有民主的紀律是最有益於孩子健康成長的。那麼，這種紀律是如何在孩子身上發揮作用的呢？它並不取決於一種精緻的技巧或獎懲方法，而是依賴成年人與孩子們之間的關係。我們已經指出，孩子到底有多大的心願喜歡大人守在身邊，並對他的整個學習發揮作用。感覺到愛和安全的小孩知道他屬於家庭和學校。

這樣漸漸地，對大人提出的合理要求就會採取合作的態度。這種有秩序的學習和生活方式要考慮到小孩在成長髮育中所處的一些特殊階段的情況。記住這一點，就會避免由於對孩子期望過多、過早、過快所導致的種種危險。這樣，小孩就很少處於高度緊張狀態。我們所建立起來的這些規範，必須是孩子們能遵守和執行的規範。

大人信任他們，他們自己也明白這點。民主的紀律並不意味著使孩子們不在大廳裡亂跑或不在衣帽間吹口哨。也不能保證孩子們會按時吃早飯或者規規矩矩地把脫下的衣服掛好。但是，我們至少可以相信，在民主的紀律下成長起來的孩子一般都生活得幸福、進步很快，就他們絕大部分而言。

也不會遇到明顯的難題，成長是一項很艱鉅的任務，所有的男孩和女孩都會慢慢地走我們這些鹹年人所走過的道路。但是，變得越來越清楚的是，民主的紀律能幫助他們更為容易更快地完成這一切。那麼，在孩子面前，我們就不必害怕會變得過分強硬。在一個民主而和諧的家庭或班級裡，大人們不要怕孩子偶爾說一些氣話。

前面已經說過，在我們身上都存在一種矛盾感情，就是既愛一個人，同時又恨這個人。每個人都有生氣的時候，不讓孩子生氣是不可能的，我們所能做的是幫助孩子如何正確對待那些不滿情緒。當一個孩子說出這樣令人頭痛的話：“你沒什麼了不起的，你不過如此，我一點也不喜歡你。”

如果你讓他知道別人也同樣感到受委扁，那麼這將是一劑良藥，他會從發怒中鎮定下來允許用語言來發洩不滿或怨很的另外二個好處是，當孩子，說完之後，他的情緒就不再是那麼危險了。有時候，幼兒甚至是青春前期的孩子，他們也懂得“想壞主意”或“說環話與幹這些壞事一樣都應受到責備。