文|文藝瓜

1.一家兩代人三次獲得諾貝爾獎

近日，諾貝爾獎頒出，受到了世人的關注。歷史上，有這麼一家人，兩代人三次獲得諾貝爾獎，他們是誰呢，怎麼這麼厲害，他們就是居里夫人（瑪麗·居里）一家。

1903：

瑪麗·居里、皮埃爾·居里

和亨利·貝克勒而共同獲得

諾貝爾物理學獎

，他們共同對貝克勒而發現的放射現象作出了傑出工作。

1911：

瑪麗·居里獲得諾貝爾化學獎

，她發現了放射性元素鐳（Ra）和釙（Po），分離出鐳，同時研究這些標誌性元素的化學本質及其化合物。

1935年，

伊雷娜·約里奧-居里夫婦（居里夫人的女兒和女婿）

因合成新的放射性核素夫妻共同獲得

諾貝爾化學獎。

這一家人為什麼這麼厲害呢？

2.條件不好怎麼辦？仍舊可以愉快地工作！

居里夫婦在研究的早期是沒有個人的實驗室的，但是他們的研究又要求要有一個屬於他們的實驗室。這種情況下，居里夫人把一個沒用的角落闢作“實驗室”，地方雖然狹小，但卻可以工作了。居里夫人說自己從這件事中悟出了一個道理：

“一個人在條件不甚滿意的情況下，仍然可以想法改善條件，心情愉快的工作。”

（《居里夫人自傳》）

居里夫人時代條件遠遠沒有今天好，她也遇到過很多自己不滿的情況。透過她自己寫的傳記，我們看到她很少抱怨，很少指責，更多的是表達自己觀點，然後付諸行動。行動，永遠是行動，透過行動去改變，思想才會有意義。

3.居里夫人對教育不滿，但她很平和。

對於當時社會上的一些事物，居里夫人人也有不贊同的，比如對於少兒的教育。當談到自己女兒的教育問題時，居里夫人在自傳中寫道：

“

但我並不想讓她進中學唸書，我總感覺到中學課程太多，上課時間太長，並不利於青少年的成長髮育。

”

“我認為對孩子的教育應該順應其身心的健康發展、成長的需要。另外，還應該讓孩子們更多的學習文藝知識。可是，在大多數學校裡，過多的時間用在了讀寫和練習，家庭作業也不少，壓得學生喘不過氣來。而且，這些學校設定的大部分理科課程與實踐相脫節。”

從這這些話裡，我們看不到激憤，我看到的只是事實的描述和觀點的闡述。

居里夫人這種境界，很值得我們學習：當遇到自己不認可是事情時，首先是客觀陳述事實，接著是表達自己的觀點，“我認為，我覺得”，而非“怎麼能……，你應該……，你不應該……”，不偏激，但同樣是絲毫都不妥協！

這樣的方式毫無疑問是最適合解決問題的，是最睿智、最恰當、最成熟的方式。

4.居里夫人怎麼教育孩子

居里夫人把自己教育孩子的想法付諸行動：

同一些朋友一起組織了一個互助合作小組，共同負責對他們子女的教育。

他們每個人各擔任一門課程，把文科和理科的課程有機地結合起來，按他們的想法去教，其中瑪麗·居里教授物理，泡利·朗之萬講授數學，J。佩蘭講授化學，居里夫人的互助合作小組獲得了很好的效果。

她的大女兒伊雷娜12歲時才上學讀書，但因為合作小組的存在，12歲以前接受到了充分的基礎教育。

5、

兩個女兒都成才

居里夫人有兩個女兒，

大女兒伊雷娜於1939年榮獲諾貝爾化學獎，小女兒艾芙日後成為傑出的音樂教育家和傳記作家。

居里夫人自己培養女兒一直到12歲，1909年，12歲的伊雷娜進入塞維內中學學習，這是她第一次上學。她各方面都表現很好，求學之路順利，一戰前獲得了學士學位，之後進入巴黎大學學習。第一次世界大戰爆發後，伊雷娜作為護士為軍隊服務。起初，她協助母親工作，在巴黎解放的幾個月之前，為了她的安全，伊雷娜和她的孩子被安排去了瑞士。1932年伊雷娜與其夫約里奧-居里合作於發現一種穿透性很強的輻射，後確定為中子；1934年發現人工放射性物質，並對裂變現象進行研究。1935年夫妻共諾貝爾化學獎。

艾芙·居里，居里夫人的小女兒。後來成為了優秀的音樂教育家和人物傳記作家。代表作是撰寫其母親的傳記《居里夫人傳》。

結語：

一家人能夠三次獲得諾貝爾獎，瑪麗-居里居功至偉。

她自己與丈夫合作獲得了諾貝爾物理學獎，之後自己又獲得了諾貝爾化學獎，二十多年後，長大成才的大女兒又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人，不僅是一位偉大的科學家，更是一位偉大的教育家。要知道，她女兒12歲才首次上學，卻絲毫沒有影響她以後的發展，足見居里夫人教育的成績。讓我們向居里夫人學習，光說沒用，得把想法付諸行動，條件差的情況下，仍然愉快地奮鬥吧。