師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

從古至今，未曾有任何一種職業能夠超越教師在社會中的地位。多數人的內心觀念中，教師都曾是指引後輩通往人生前路的引導者。

而那些真正實現了人生價值的教師，往往還是透過傳遞信念獲得了認可。將知識或過往的檢驗傾囊相授固然重要，而

更為可貴的還是教師以德行向學生乃至世人訴諸情理

。

很多人可能會遺忘那個曾經無私給予自己的教師，即便他已經用過往一切執念奉行著教師的責任，甚至跌落塵埃之中。

往昔中國曾有一位投身教育的科學家，他一生清貧且孑然一身，卻為中國培養了無數科學人才，甚至兩彈元勳之中一半都是他的學生。

這個如今被掩埋在歲月中不為人知的一代宗師就是

葉企孫先生

。回首其往昔從事教育的事蹟，桃李滿天下甚至都難以概括他的生平。可就是如此偉大的科學教育工作者，誰曾想晚年生活卻異常淒涼，受盡折磨後淪為乞丐，沿街乞討。

為報國而求學

葉企孫於1898年出生於一個上海的官宦世家。他的祖輩曾是清朝官吏，父親當時也是享譽上海的知名教育家。早年間受到父輩感染，葉企孫早在五歲便殷切開始了自己的學習生涯。13歲那年他便憑藉過人的聰慧才學考入清華學堂。

好景不長，辛亥革命爆發，學業就此荒廢。兩年後，他再度報考清華，再次高中。更為難得的是，此後他更是勤學上進作為生活的目標，在清華苦學數年。

有才之人或許不計其數，但若是將鑽研的精神和勤奮的內心貫徹其中，實屬不易。除了對學業的專注，葉企孫從未放棄過關注社會時局。眼看中華大地陷於水深火熱之中，葉企孫也深深思考著救國之路。

最終，他還是將科學作為了自己唯一崇尚的標準。隨著對於科學鑽研的不斷深入，葉企孫也獲得了遠渡重洋深造學習的機會。

1918年，葉企孫便被芝加哥大學物理系選中入學

。海外學風的嚴謹迫切給予了他內心極大的觸動，葉企孫此後也開始了分秒必爭的鑽研。

直到1920年間，學有所成的他也被轉入哈佛從事了更加高難度的實驗。正是在此，葉企孫透過測量普朗克常量登上了世界物理巔峰，甚至成為了當時絕無僅有的華人科學家而聞名一時。

回國投身教育

空有一身學識若是僅僅為自己的生活考量，則斷不會被歷史所銘記。

那些真正值得敬佩的英雄先人，往往都是將愛國的情誼放置於個人利益之上的。

若葉企孫堅持留洋海外，或許他可以建立在物理學界建樹頗多。可風頭正盛之時，他卻選擇了回到國內，用自己所學的一切報效祖國。理想總是萬分美好，可現實往往殘酷。國內科學研究的進度過於落後，葉企孫空有一身才學，卻無處施展。

1926年起，葉企孫正式趕赴清華創辦物理系，同時也在此處擔任教職。為了壯大教師隊伍，他又不惜禮賢下士邀約多位教授一同任職。正是在他不辭辛勞的付出之後，清華物理系才逐漸走向了興盛。

對於學生，他更是用嘔心瀝血的態度傾心相待

。除了教授知識之外，他還時常為學生們的日常起居擔憂，甚至不惜自掏腰包為他們分憂解難。

一個人內心有著對國家和他人的關懷，就算一時間他失去了可以擁有的名譽，他的德行和功績總會默默的在周遭生根發芽，甚至福澤後世。

葉企孫著實為教育事業放棄了一切機會，以至於多年來他都從未有過對自己私人生活的考量。而那些葉老用心血澆築培養的學子們，也從未讓他失望過。回首葉企孫數年來栽培的學生，有一些名字赫然醒目。

錢三強、鄧稼先或是王淦昌，這樣的科學偉人不在其數，

他們都有一個共同的身份，那就是葉企孫先生的學生

。可以說日後兩彈元勳之中，半數國家人才都曾受到葉老的教誨。

街頭乞討，晚景淒涼

真正將教育事業視作根本的人，往往會深陷其中，甚至將學生得失看得比自己更加重要

。一個將人生盡數奉獻給了中國教育事業的科學偉人，終究還是沒有逃過苦難的折磨。這個從未背棄過內心信念的教育家，卻因為早先的經歷在晚年飽受煎熬。

一切的來源還是在1938年之際。抗戰的爆發使一個叫熊大縝的年輕人投身報國之路，他正是葉老愛如親子的學生。次年，熊大縝不幸被懷疑為特務，遭到了逮捕，意外去世於押送途中。

葉老聽聞此訊，久久不能釋懷，甚至一度深陷悲痛。時隔多年，葉老還清晰地記得這段經歷。1949年過後，葉企孫便開始了為學生平反的工作。可畢竟他勢單力薄，最終沒有得到理想的結果。

他未曾知曉，數年後的某天，他會因此受到極大的磨難。1967年間，葉企孫因為個人身份被強行帶走批評，甚至關押數日。生活很快因此變成了一團亂麻，可真正的苦難尚未開始。由於早年為愛徒奔走平反的經歷，已然是古稀老者的葉企孫受到了牽連。

罪名加身，難以辯解，

葉企孫在牢獄之中備受折磨

。從前那個精神矍鑠的科學家在短短几年內淪為了精神萎靡的病人。

時光會見證一切辛酸，卻難以換回一個人失去的一切。唯有那些心中擁有著崇高信念和偉大情懷的人，即便是在苦難中也同樣心繫他人。黑暗的歲月雖已經結束，可當年那個德高望重的教育家也已經不復存在了。因為數年來在牢獄之中的折磨，葉老身體狀況幾乎難以支撐他正常行走，精神也幾乎失常。

無兒無女失去工作的他，

為了生活能夠繼續下去，只得以沿街乞討苦苦支撐

。那些年的北京中關村大街之上，總能看到一個衣衫破爛的老者，那就是晚年的葉老，誰曾想這個街頭乞討的老人，是位如此偉大的科學教育工作者。

即便被生活摧殘義懸頭至此，他仍舊心繫學生。有一次街上偶遇錢三強，他甚至都大聲叫喊王聲著讓他遠離自己，不還泳分要受到牽連。這樣的生活持續到了1977年，病危的葉企孫彌留之中呼喚著清華的名字，幾日後，便因為搶救無效去世。

教育工作者的人生往往將自己的生活拋諸腦後，甚至將曾經的學生視若己出。而人生往往經歷風雨坎坷，很少有人能夠一心一意傾注於教育事業之中，甚至忽視自己的生活，

唯有愛國情誼和心繫教育的熱忱能夠永遠被銘記

。