前幾天在一個朋友家做客，我們正在客廳喝茶，她的小兒子哭著從樓上跑下來。大喊著：“我不要玩了，我不要玩了。”朋友趕緊抱起孩子，讓孩子慢慢平靜下來。

後來朋友問孩子哭的原因，孩子說剛才在樓上跟爺爺下五子棋，後來輸了。要再也不要下棋了。朋友問為什麼？孩子回答說：“怕輸。”

朋友說她一直希望孩子能做一個不怕困難，勇於挑戰，學會面對的人。

可事實永遠事與願違。

無獨有偶，大姐家6歲的孩子也發生過一件事。

那天在家正在家陪女兒萌萌做拼圖遊戲。忽然萌萌一把將桌子上拼了一半的拼圖推到桌子下面。大姐問萌萌為什麼這麼做？

萌萌回答說：“太難了，不想做了。”

兩種思維模式，養出不同的娃

《終身成長》一書的作者卡羅爾·德韋克 教授曾經給出一個這的結論：

人的成功應不識能力和天賦決定的，更多地收到人類在追求目標過程中變現出來的思維模式的影響。而思維模式分兩種：固定思維模式和成長型思維模式。

在書中提到，擁有固定思維模式的人，他們相信個人能力固定不變，他們害怕失敗，不願意接受挑戰，以及任何考驗。

擁有成長型思維模式的人，他們認為能力是可以發展的。他們相信成功的關鍵不是個人才華而是不斷地學習和訓練，他們相信可以通過後天努力，從而完善和提高自我。

固定型思維和成長型思維模式同樣存在於孩子當中。對與擁有固定型思維的還在會傾向於做安全的事情，或者跟願意去做穩妥餓事情，因為只有這樣，才能確保自己不會失敗。

父母就是孩子的參照物。父母的每一句話做的沒一次行動都會像孩子傳遞出一個資訊，那就是如何看待自己。

比如父母以固定思維講一段話：“這次考試成績為什麼這麼差？看看誰誰誰又考了多少多少分？你怎麼這麼笨？”

可當你用發展型思維再說這段話：“考試成績出來了，你知道丟分的原因在哪裡嗎？還有什麼不懂得地方？”

教育孩子重視這三點

沒有哪個父母會可以的說一些傷害自己孩子的話。可往往就是這些自認為“我都是為你好。”的話語，給孩子傳遞一個又一個錯誤的資訊。所以，教育孩子的時候，要重視下面的三點。

1.對孩子的誇獎也要注重自己

不是任何事情都要去誇獎，過度的誇獎反而會讓孩子成為一種負擔。

薩爾曼·可汗說過：

“我不會讚揚兒子已經擅長的東西，而是會讚揚他面對難題的時候，能夠不屈不撓。我向他強調，當你在掙扎的時候，你的大腦在成長。”

不要把對孩子的誇獎當作口頭禪，一旦孩子的表現稍微好點，你的嘴裡立馬會說“你真棒“”你真厲害。”不切實際額的表揚毫無意思。

2.不要以代價為目的，給予孩子表揚。

曾經有一部電影，裡面有個小孩子，拿著一份考了90分的試卷回家給她父親看。

父親問他；“為什麼只考90分？”

孩子回答：“以前考60分，你誇獎我，讓我努力考80分；等考了80分，你又誇獎我，讓我考100分；現在我考了90分，你還繼續讓會我考100。”

3、身為父母，既然想給孩子一次表揚，就請先忘記自己的目的。

我們都認為孩子應該生活在表揚跟讚美的世界裡，這樣才能給予孩子足夠的信心。可你卻忘了過度的表揚卻會讓孩子成為“讚美的奴隸。”

孩子都喜歡被表揚被誇獎，過度的表揚與誇獎只會讓孩子遇難挫折時沒有自自信心，失去積極性。

表揚孩子的最終目的是要教會他們學會挑戰，懂得吸取教訓，在不斷的磨練中成長。

當孩子已經擅長莫一件事情後，請不要再去誇獎他，否則孩子會認為你的誇獎太過廉價。

每一個孩子都是一粒希望的種子。如何讓他由一粒種子，成長為小樹，到最後的參天大樹，需要作為父母的我們不斷養護與修剪。十年樹木百年樹人，你孩子的未來，值得你期待。