期中，是對已經過去的半個學期的一次學情測評，題型常見，考點清晰，值得一做。一起來看看

01

填一填，考查對數的組成了解，數的大小比較，百數表排列順序以及規律的瞭解與運用。

題1考查對兩位數的讀法的掌握。讀數時，先從高位讀起，十位上的數是幾，就讀“幾十”，個位上的數是幾就讀“幾”，合起來就是“幾十幾”。

在讀題2時要注意，是問6個十與4個十的和是多少，而不是6個十與4個一的和是多少。相鄰的數是指這個數在百數表中前面那個一個數和後面那一個數。

題3是道易錯題，許多學生把50歸於大於50的行列中。等於不同於大於，不能算在內。

題5可能透過列一列的方式來幫助我們理解和分析問題，找出符合題意的數字。

題6找到規律的關鍵是計算出已知數之間的數差，透過分析數差來推理出數字變化規律。

題7考查對計數器上的兩位數的認讀寫，以及兩位數的大小比較。寫數時，從高位寫起，對應的數位上有幾個珠子，就在該數位上寫上幾。中間或末尾沒有珠子的數位用“0”來佔位。

02

題8考查數一數，考查對圓、長方形、正方形、三角形的瞭解與區分。在數圖形時，建議按一定的順序來數，以防漏數或重數。

題9考查對數的組成的理解以及靈活運用。解題思路，利用“個位上的數比十位上的數大6”這個條件，把符合條件的數都列出來。即個位數上的數-十位上的數＝6，因為十位是減數，我們從這裡著手，從最小數開始。十位上的數最小時為1，個位上的數為7，當十位上的數是2時，個位上的數為8，當十位上的數是3時，個位上的數是9。

連一連，題1考查對不同角度觀察物體所看麼的圖形有可能不同的意思的理解，以及在實際生活中的辨析。題2考查速算能力，建議先把算式部分的結果計算出來，再把結果相同的算式連起來。

03

判斷部分，考查對題目意思的理解與辨析。

題（3），“99”中的兩個“9”的意義並不相同。十位上的“9”表示9個十，而個位上的“9”則表示9個一。故此題X。

題（5），讀兩位數時，先從高位讀起，十位上的數是幾，就讀“幾十”，個位上的數是幾時，就讀“幾”，合起來就是幾十幾。而題目在讀數時沒有將十位上數所表示的“十”讀出來，故此題X。

看圖列算式，考查對圖片內容的觀察理解能力。

如圖1~3這種有括號的圖示，括號下面的數表示整體，括號上面的數表示部分，它們之間的數量關係是整體＝各部分相加的和。而圖4這種虛線表示的圖示，可以看作是一個整體，減去被虛線包住的部分，求剩下的部分。

04

選擇部分，考查對題意的理解分析與判斷能力。

動手部分，考查對圖片的觀察理解，以及分析能力。

題1考查對圖片排列規律的辨析與運用。首先要找出圖片的變化規律，再按規律來排圖。如圖（1）中圖片的擺放是以三角形、圓、正方形這樣的排放為一組迴圈排列而成。而圖（2）在分析排列順序和填圖時，應該注意中間的那個三角形，只需按排列順序畫出預設部分。

題2考查對圖形的拼組的理解與應用。這裡有三個小圖，每個小圖的分法都有好幾種，我們在畫線分圖時，只能需選擇其中一種分法即可。

05

解決問題，考查利用數學知識的應用思維能力。

題1考查對“同樣多”的意思的理解，還要收多少個才一樣多，就要算出小牛收的數量比小羊多了多少個。

題2考查題意的理解，以及對數的大小比較。先把坐車的人數計算出來，再把總人數與座位數進行比較，人數大於座位數時，不夠坐；人數小於座位數時，夠坐。