如果僅僅是為了讀完一批書，囫圇吞棗，不求甚解，那無疑是同開多本效率更高。如果提問者是有一批書，在限定的時間內必須讀完，同時又希望從書中獲取知識，那麼，我建議一本一本讀。首先，可以確保知識的邏輯連貫性，對理解作者的思考、行文、以及中心思想有大助益；其次，若全是同一類書，先讀完一本可以形成一定的知識儲備，有判斷力後再閱讀其餘書籍效率更高；再次，若全部一起讀，將很難抓住知識重點，以致更難消化書中內容形成自己的知識儲備。當然，我們不排除如學校教育，多學科教材同時進行獲取知識的效率更高，但學校教育有其特殊性，其依靠複習、練習、運用、及考試模式來確保知識掌握的牢固性。這適用於應考類的讀書法，本文不做深解。

1、

現代小說爽文類（網路文學）閱讀：

往往閱讀目的和閱讀過程是達到心靈的滿足感，實際作用是消磨多餘的時間，這類閱讀無所謂一本讀還是多本讀，可以說隨讀者心情，可率性而為。2、

經典著作類閱讀：

這類書籍，尤其是正統史類（區別經典文學中的小說、戲曲、詩詞類），往往需要旁徵博引，相互印證，才能略有所獲。所以這類書籍的閱讀，是必須要多門同開的。

3、

專業技術類書籍閱讀：

術業有專攻，人都是先精一點，再精一面，欲求精進，當逐一消化，學以致用才能最終轉化的個人的知識儲備。4

、讀書方法：

讀書量是其次，讀書的方法是影響讀書效率的關鍵因素。

漢董遇有“三餘”讀書法：冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘。此法雖受時代的限制可用性不強，但也明確出來適合讀書的自然和時間環境——讀書的時間是擠出來的。宋歐陽修有“三上”讀書法：馬上、枕上、廁上。坐則讀經史、臥則讀小說、如廁則閱小詞。已經將讀書的時間與分類表達得淋漓盡致。陳寅恪師有“老、寫、疑”讀書法：即讀老書讀原典；不動筆墨不讀書；敢懷疑求真知。陳師還有一讀書法為“天下沒有一處是不可讀書的”，此法又在歐陽文忠“三上”讀書法的基礎上更進一步，私以為可為天下師。

讀書的目的不同，書籍的型別不同，讀書人的年齡、階層不同，都是影響讀書效率的因素，而這些差異也影響同時閱讀數量的多少。

分情況而定。1.同一問題，同一主題的書同時讀幾本效率高。2.不同問題，不同主題的書一本一本讀效率高。

認識更全面。

同一問題，同一主題的書幾本同時一起讀，讀者可以就同一個問題的不同觀點、不同材料進行研究、比較，得出一個更全面的認識。

體系更健全。

同一問題，同一主題的書幾本同時一起讀，讀者可以就同一個問題的不同觀點、不同材料進行梳理、建立自己的知識框架。

創造更有力。

同一問題，同一主題的書幾本同時一起讀，讀者可以就同一個問題的不同觀點、不同材料進行思考，受到啟發，激發靈感、提出自己的觀點。

避免相互干擾。

不同問題，不同主題的書一本一本讀可以避免東一榔頭西一棒槌，所讀內容相互干擾。

避免戰線太長，失去信心，半途而廢。

不同問題，不同主題的書一本一本讀可以避免因同一時間多本同讀，戰線太長，失去信心，半途而廢。

讀書就是對自己比較喜歡的一本書，透過閱讀優美的文字並加以辨認、理解、分析的過程。在讀書時，口、腦、手、心還伴有朗讀、賞析、記憶等行為，有“博百家所長，為我所用”的心緒情懷。一本書，可以讓你望得見山，看得見水，記住鄉愁，忘掉煩惱，暢想未來，渴望美好的明天！一本書，可以讓你開闊視野，豐富閱歷，啟迪人生，照亮前行。所以，讀書的過程，就是你跟書裡的景物接觸的過程，就是你跟書里人物對話的過程，就是你跟書裡事件交織的過程！

隨著書中故事的跌宕起伏，你甚或為他們喜悅，甚或流淚傷感，甚或鳴憤不平。你完全進入到他們的故事裡，成了他們的一員，日思夜想，晝夜難寢……一般看情況而定，如果不是專業書籍，可以同時閱讀學習，必定我們的時間有限，要很快速的學習到書中所提的內容，以便於我們接下來的消化吸收，最近我買了5本關於自媒體的書籍，是同時看的，效率還是很可以的，因為沒有什麼高深的內容，需要研究，需要了解性學習。二個如果是專業性的書籍，同時閱讀那就不可能了，更別提效率的問題了，舉例像計算機程式語言的專業書籍，PHP語言，C語言，這個時間，一本一本學習效率更高，如果同時學習，書是讀完了，但是學習效率絕對大打折扣了，完全不同的兩種思維邏輯，同時消化，就很難了