光鐫刻著太行發展的印記，演繹著我們動聽的旋律，引領著師生前進的步伐，也記錄了太行成長的軌跡。四年的努力，太行故事徐徐展開。近期，太行“書院日”系列活動正式啟動，主要以榜樣的力量、團建引導員培養、協作力完滿定製班等形式開展，在現場充分的互動與交流中，師生共同展望，營造溫馨的書院“家文化”氛圍。

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榜樣的力量——星光不負趕路人

“榜”，木立直標；“樣”，木影不曲。榜樣的力量無限，同學們可以從榜樣身上汲取精神滋養，讓嚮往之心有所寄託。淬鍊商學院的張啟旺同學受邀走進太行書院，以一名完滿青年的身份，結合自身經歷分享了在學生會組織中的工作經驗，幫助同學們解決工作中遇到的難題。張啟旺同學透過“三性”、“四度”和“五心”講述了在宣傳工作要深入挖掘，注重細節的昇華，並且要檢查自己工作做的是否合理，寫作要有自己的風格，多一些創意，少一些套作。同時，在工作中要多推敲、多思考、多學習。青春是我們的加持，也時刻提醒我們肩上的責任，要以青年榜樣為指引，披星戴月不言辛苦，審視自我，前進的目標會更加明晰。

卡巴迪專案體驗——一起奔跑 擁抱亞運

卡巴迪作為一種古老的運動，散發著它獨特的魅力，它被稱為是“升級版老鷹捉小雞”。本期比賽於搏擊館舉辦，比賽開始前，太行書院裁判隊員為同學們講解比賽規則，身著隊服，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力。雙方隊員友好擁抱，當裁判宣佈比賽正式開始時，整個賽場頓時沸騰起來。他們一個個如矯兔般靈活，讓對手束手無策，勝負難分。“卡巴迪競賽”真正體現了努力拼搏、永不服輸的體育精神。

團建引導員——團建拓展 共贏未來

太行書院發展導師李靜老師細緻地講述了“何為團建引導員”和“怎樣更好的做好團隊引導”。“如果僅是作為遊戲去玩，那麼要做的就很少了；但作為一個課程或者專案，專案的完整性就顯得格外重要，而團結協作便是專案成功與否的關鍵”。李老師將一個完整的專案分為情境匯入、帶領體驗、引導分享、價值澄清四部分進行闡述，以挑戰150s活動為例具體闡述了四部分的應用，並敘述了團結協作對於活動成功舉辦的重要性。講解過程中老師與同學積極互動展開交流，並加入演示環節，真正的做到了理論與實踐的統一。

協作力完滿定製班——秀出我們的聯動計劃

李靜老師帶領食品與環境學院、資訊工程學院和太行書院的同學們體驗了多個簡單易學的團隊遊戲，從破冰遊戲到團隊建設，再到信任關係建立，層層遞進，引導同學們感受協作力完滿定製班魅力。活動中，李老師先讓大家透過“螃蟹大王”、“蘿蔔蹲”破冰小遊戲快速將陌生的同學們融為一體。隨後，150s協作力小遊戲挑戰正式開始，要求4個團隊在150s內不間斷完成“能量傳輸、不倒森林、巧拋綵球和我們是最棒的團隊”4個小遊戲。同學們熱情高漲，擰成一股繩，搏盡一份力，競爭與合作的氣息漫延在形體室的每個角落。遊戲結束後大家匯聚在一起，同學們表示“這個挑戰很考驗團隊協作，團隊必須做到團結一致不氣餒。”

“太行的故事”第四屆太行書院日系列活動已圓滿結束，4個主題品牌活動的集中呈現為我校師生打造了精彩的書院文化盛宴，展示了書院學子的青春風采與書院建設的累累碩果。作為社群化、互動性、共享式的育人平臺，太行書院始終致力於實踐育人、文化育人、服務育人質量提升，為學生提供更多的專案和平臺，提供更有力量、有溫度、有情懷的港灣。

（撰稿：徐帆 攝影：太行書院）