第13課（3）兩莖燈草

一、匯入

師∶上課，同學們好，請坐。

師∶上課之前老師先來和同學們玩一個“我來描述你來猜”的小遊戲。

師∶手持金箍棒，捉妖降魔，七十二變。師∶嗯，看來大家對這個人物都很熟悉。師∶沒錯，就是孫悟空。

師∶神機妙算，足智多謀，手持鵝毛扇。師∶你的眼神充滿自信，就請你。

師∶哎，就是《三國演義》中的諸葛亮。師∶抓住了關鍵點果然就能很快的說出答案。師∶再來考考大家。

師∶吳敬梓，儒林外史，吝嗇鬼。

師∶哇，大家都沉默了。是對這個人物不太熟悉嗎 ？

師∶沒關係，今天我們就去深入的瞭解一下他，他就是嚴監生。

師∶讓我們一同讀出我們今天的課題《兩莖燈草》。

二、初讀

師∶昨天已經給大家佈置了預習的任務，現在老師來檢查一下大家的預習結果。

師∶老師已經把本節課的生字詞整理到了PPT上。師∶現在找同學來讀一讀。師 ∶靠窗的這位男同學就請你。師∶大家覺得他讀的怎麼樣 ？

師∶嗯，讀的很流利，聲音也很好聽，都可以和播音員媲美了。

師∶老師聽到有同學說這裡有個字音讀的不是很準確。師∶那應該怎麼讀呢 ？

師∶沒錯，“監”是前鼻音。和老師一起來讀“監”、“監”。

師∶那“監生”大家知道是什麼意思嗎 ？

師∶你的手舉得最快，就請你！師∶ 明清兩代稱在國子監讀書的人。

師∶你平時的積累可真豐富！

師∶解決了攔路虎，大家再快速地回顧一下課文內容。

師∶看看這篇課文說了一件什麼事呢 ？師∶你已經躍躍欲試了，快來說一說吧！師∶概括的不是很完整，誰再來補充一下呢 ？師∶同桌來！

師∶這次概括的既簡潔又完整，果然是黃金搭檔！預習工作做的非常不錯！

師∶沒錯，這篇課文主要記敘了嚴監生臨死前因兩根燈莖一直未被挑斷而不肯斷氣的故事。

三、析讀

師∶現在，就讓我們正式的接觸這篇課文，老師給大家十分鐘的時間，以小組為單位合作討論∶你覺得嚴監生是一個怎樣的人？稍後，老師會請小組代表進行發言，好，開始你們的討論吧！

師∶老師看同學們已經端正了坐姿，相信大家都已經找到答案啦，哪一個小組先來應戰？

師∶好，請第一小組代表來分享。師 ∶ 你們說嚴監生非常吝嗇。

師∶你能試著說一說是從哪裡感受到的嗎 ？

師∶哦，是從這句“病重得一連三天不能說話…總不得斷氣，還把手從被單裡拿出來，伸著兩個指頭。‘

師∶嚴監生的病情怎麼樣呢 ？ 用一個詞形容。師∶你說危在旦夕，生命垂危。師∶具體是從哪個詞體會到的呢 ？師∶哦，是從總不得斷氣。

師∶老師發現你在讀這句話的時候重讀了這個”總“字，咱們能把它去掉嗎 ？

師∶大家異口同聲地說不能！

師∶你認真思考的樣子真迷人，可以試著說說原因嗎 ？

師∶”總“字讓我們體會到了嚴監生垂死掙扎的時間特別長。

師∶嗯，非常準確 ！理解得很到位。

師∶那請同學們想一想，病情嚴重到這種程度，嚴監生卻還沒斷氣，他在想什麼呢 ？

師∶哦，小組代表說還在想著兩莖燈草，它們還亮著，覺得很浪費。

師∶在這生死垂危的時刻，他還想著花不多少錢的燈草，你感受到什麼？

師∶你說可見他的貪婪，吝嗇。

師∶一組分享的非常細緻，那就讓我們一起來讀一讀這句話吧，讀出那份貪婪。

師∶讀的非常有感情，獎勵一顆智多星的勳章。師∶還有哪一小組要分享？

師∶老師看到第二小組也已經準備好了，那就請二組代表來分享一下。

師∶你們分享的是嚴監生很愛財如命。

師∶老師先來請你思考一下，這裡有哪些動作，神態描寫呢 ？

師∶伸出兩個手指、把頭搖了兩三搖、頭又狠狠的搖。

師∶同組成員還說有∶手指著不動、眼睛閉著搖頭、把手垂下。

師∶經過大家的補充，這下答案就很完整了。

師∶根據他的動作、神態想一想他當時的心理活動是怎樣的嗎 ？

師∶你說，他可能會說，侄子啊，你怎麼不明白我的心思呢？那燈盞裡的兩莖燈草正燒著，得費多少銀子啊 ？

師∶同桌還補充說，會對他的媽媽說，媽媽竟連我的這點心思都不懂，真是氣死我了！會對趙氏說還是你明白我的心思。這下我可以安心的走」。

師∶果然是眾人拾柴火焰高。讓我們感受到了嚴監生守財奴的形象。

師∶我們請二組的同學上臺將這一場景演出來吧！師∶感謝二組給大家帶來的精彩分享！掌聲送給你們。

四、品讀

師∶請同學們發揮想象力想一想，如果你就站在他的床前，你會對他說些什麼呢？

師∶你已經高高的舉起了手，快站起來吧！

師∶嗯，你說嚴監生你真是個守財奴，愛財竟然勝過自己的生命。為了兩莖燈草竟不閉眼，如此貪婪，真令人可恨又可笑！

師∶說的特別真實，老師眼前彷彿出現了這樣的畫面。

五、小結作業

師∶快樂的時光總是像指尖渡過的細沙，在不經意間悄然滑落。本節課的學習我們知道了嚴監生是吝嗇鬼、守財奴。課下請同學們閱讀《守財奴》中葛朗臺臨死前的片段，試著寫一寫自己的感悟。師∶好，同學們，下課！

六、板書