幼兒教育是我國教育體制中的最初級教育工作，也是啟蒙性質的教育教學工作，對於幼兒教育以及幼兒未來的發展都有非常重要的影響。而在幼兒教育階段，由於幼兒及其教育的特殊性，展開家園合作教育模式非常關鍵，可以對幼兒進行良好的知識教育、思想教育以及行為習慣教育，培養新時期下有道德、有品質的青少年。而在當前實際教育教學展開過程中，家園合作教育模式展開還存在一定的問題，所以合理的管控幼兒教育行為，保證幼兒教育展開合理性，才能夠提升幼兒教育效果。

一、家園合作幼兒教育方式及其行為習慣教育的問題

（一）家園合作幼兒教育方式家園合作幼兒教育展開，對於幼兒教育教學展開有非常重要的作用。其具體是指在實際的幼兒教育過程中，建立“幼兒園+家庭”的合作教育方式，從兩個方面完成對幼兒的實際教學，才能夠保證幼兒教學展開更加有效。一方面，在家園合作幼兒教育教學工作展開過程中，幼兒園教育是教育主題，完全發揮教育作用對學生展開知識、道德以及行為習慣的立體式教育。另外一方面，家園合作教育教學模式中包括家庭教育方法，家庭教育應該配合幼兒園教育工作展開，對學生進行積極的輔導和影響，形成潛移默化的教育影響作用，從而保證教育教學展開更加有效，也能夠最大程度上提升幼兒教育培養效果。

（二）幼兒行為習慣教育中的主要問題幼兒教育階段對幼兒進行行為習慣的教育影響非常關鍵，一定程度上關係到幼兒教育的質量，保證幼兒教育展開更有效果。但是，在幼兒行為習慣教育中還存在一定的問題，具體包括以下幾點內容；首先，家園合作幼兒教育展開過程中，對幼兒行為教育缺乏重視，過分重視對幼兒進行知識教育，從而導致幼兒行為教育出現問題。其次，家園合作幼兒教育展開過程中，家長缺乏對行為教育的理解，在實際的教育工作中忽略了自身行為對幼兒行為的影響，從而導致幼兒行習慣教育效果下降，也影響到幼兒教育教學效果展開。

二、家園合作教育在幼兒行為習慣良好培養中的有效策略

（一）案例分析S幼兒園在實際的幼兒教學中為了提升幼兒教育教學習慣，也為了保證幼兒行為習慣培養良好，決定採用家園合作教育教學模式，以下是對其家園合作教育教學模式良好展開的有效策略分析。

（二）幼兒園教育是行為習慣教育的主體家園合作教育模式中，幼兒園教育教學是實際教育教學展開的主體，對於教學質量提升有非常重要的作用，一定程度上也關係到幼兒教育教學的效果。在幼兒行為習慣教育中，應該注重以幼兒園為教育主題展開幼兒行為習慣教育。在 S幼兒園教育活動展開過程中，展開了一系列的幼兒行為習慣教育教學策略，具體包括以下兩方面內容；第一，S幼兒園對幼兒行為習慣教育從幼兒園的行為規範制定入手S幼兒園制定了相關的行為規範，其中包括勤洗手、文明禮貌用語、健康生活習慣、學習習慣等多條幼兒園行為規範、透過幼兒園行為規範的良好制定，保證幼兒教育工作展開更加有效，也能夠在最大程度上提升幼兒教育效果，對於幼兒良好行為習慣的養成有非常重要的作用。第二，S幼兒園設定“行為標兵”活動，對每學期行為表現良好的學生進行嘉獎，透過嘉獎的方式鼓勵學生養成良好的行為習慣。並且在實際的評價中，S幼兒園還建立了家長的評價模組，將學生在家庭中的行為進行打分，從而保證學生教育教學展開更加有效，也能夠在最大程度上提升幼兒園教育效果，對於幼兒的行為習慣培養也有重要的作用。

（三）家長教育是行為習慣教育的輔助家庭教育也是幼兒教育教學展開的重要部分，在家園合作教育模式下，家長也應該負起重要的責任，在S幼兒園進行家園培養教學過程中。家庭教育也參與其中，提升了家園教育教學的效果。一方面，S幼兒園組織家長會定期對家長彙報學生在幼兒園的行為表現，並要求家長針對性地展開教育，針對幼兒的不良生活習慣進行教育引導。另一方面，在S幼兒園進行幼兒行為教育培養過程中，家長應該做到以身作則，在家庭生活中，嚴格要求自身的行為，為幼兒做好榜樣的力量，從而保證幼兒的行為習慣教育能夠更加有效。

三、結語家園教育是當前幼兒教育培養中的重要教育教學方，在實際的教育教學展開過程中，透過家園教育模式的良好展開，有利於幼兒教育效果提升。本文筆者從家長教育+幼兒園教育兩方面闡述了家園合作教育教學方式在家園教學展開中的重要意義。希望能夠對幼兒行為習慣培養有所作用。