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雙減實施一段時間以來，一些教育問題已經得到解決，但是就像我上篇提到的，家長的焦慮一直沒有得到緩解，反而隨著學生的減壓減負“放飛自我”更加焦慮了。家長的焦慮是普遍存在且一直伴隨孩子考上“985、211”後踏入社會，那是後話了。所以你看縱觀整個焦慮路程，家長焦慮的本質是擔心孩子前途和未來！

從幼兒園開始，孩子上學之餘需要背古詩、學英語、學鋼琴、學畫畫總之別人家的學了我們家也需要學，不能掉隊。但凡是一樣沒能報上課就是掉隊。我們恨不得我們的孩子成為一個上知天文下知地理、通曉古今、德才兼備的文武之才，這樣才能登上“985,211”諾亞方舟，成為能夠找到好工作＝通往幸福生活的敲門磚。

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從幼兒園開始，孩子上學之餘需要背古詩、學英語、學鋼琴、學畫畫總之別人家的學了我們家也需要學，不能掉隊。但凡是一樣沒能報上課就是掉隊。我們恨不得我們的孩子成為一個上知天文下知地理、通曉古今、德才兼備的文武之才，這樣才能登上“985,211”諾亞方舟，成為能夠找到好工作＝通往幸福生活的敲門磚。

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根源在哪裡？根源在社會里，從社會里輻射到學校，再到家庭。就業歧視是根源。為什麼必須是“985,211”或者是“海龜”身份才有資格投簡歷？其他院校，或者職高畢業就該找不到好工作嗎？工作能力和素養單單靠學歷來證明嗎？“畢業即失業”不止是自嘲吧。當你發現一些民營企業招聘“985、211”畢業的應屆生也不需要有工作經驗的你，“知識改變命運”是“真理”了 。

根源在哪裡？根源在社會里，從社會里輻射到學校，再到家庭。就業歧視是根源。為什麼必須是“985,211”或者是“海龜”身份才有資格投簡歷？其他院校，或者職高畢業就該找不到好工作嗎？工作能力和素養單單靠學歷來證明嗎？“畢業即失業”不止是自嘲吧。當你發現一些民營企業招聘“985、211”畢業的應屆生也不需要有工作經驗的你，“知識改變命運”是“真理”了 。

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如何解決“就業內卷”？需要國家關注就業問題：禁止就業歧視，並進行社會監督，發現有就業歧視，沒有提供所有應屆生公平競爭機會的企業可以公開點名批評；需要國家提高“985、211”以外院校的師資力量水平；提高職業技術學校的專業性：所選專業技能的實踐化，多實踐，多操作使之可以快速對接到工作中去。

如何解決“就業內卷”？需要國家關注就業問題：禁止就業歧視，並進行社會監督，發現有就業歧視，沒有提供所有應屆生公平競爭機會的企業可以公開點名批評；需要國家提高“985、211”以外院校的師資力量水平；提高職業技術學校的專業性：所選專業技能的實踐化，多實踐，多操作使之可以快速對接到工作中去。

如何解決“就業內卷”？需要國家關注就業問題：禁止就業歧視，並進行社會監督，發現有就業歧視，沒有提供所有應屆生公平競爭機會的企業可以公開點名批評；需要國家提高“985、211”以外院校的師資力量水平；提高職業技術學校的專業性：所選專業技能的實踐化，多實踐，多操作使之可以快速對接到工作中去。

學歷固然重要，但是作為好工作的敲門磚，我覺得還是淺薄了一些，需要加寬加厚加碼，多方面綜合考量，最終實現所有應屆畢業生公平應徵工作機會。

今天的話題就到這裡了，您覺得教育焦慮的根源在哪裡或者您覺得家長焦慮的根源在哪裡？歡迎您在下方評論區火速留言！