心理學上將孩子的
3~6歲稱為“潮溼的水泥期
”,因為孩子長大後的性格、習慣和生活方式,
有85%是在這個階段養成的。
3~6歲的孩子,身體和心理正在發生巨大的變化,比如
3~4歲的孩子,他們的行為容易受情緒的支配
,思維很具體、直接,
只能從表面去理解事物。
等
孩子到了4、5歲
,他們會變得非常愛玩,
思維開始變得具體和形象起來。
到了
5、6歲的時候,孩子的抽象思維開始萌芽
,開始顯得比較有“主見”,
有了相對穩定的人格和行為方式
,在性格上表現出或文靜或活潑、或外向或內斂的不同。
性格上的差異,讓我們看到了孩子們豐富多彩的一面,但是
如果孩子在3~6歲時,有下列表現
,那一定
要引起注意。
不愛表達
案例一
3歲的文文(小名)在幼兒園很少和其他小朋友交往,不愛說話,不到迫不得已,他很少開口表達。即使說話了,往往也表達不清。
後來才瞭解到,文文是獨生子,奶奶把他照顧得十分到位,總是一個眼神就知道文文想幹什麼,導致文文語言能力落後。
2~4歲是孩子語言發育的高峰期
,這個時候他們需要大量輸入語言資訊,並得到表達的機會,才能逐漸提高自己的語言能力。
● 給孩子表達的機會
我們不能剝奪孩子表達的機會,要
“刺激”孩子不斷地去練習說話。給孩子輸入大量的、正確的語言資訊,
在生活的各個場景中教給孩子常見的詞彙,豐富孩子表達的素材。
比如孩子想吃餅乾,就
引導孩子說出“餅乾”這個詞
,即使他說得不準確,也要及時鼓勵孩子,增加他的信心。
● 進行口肌和氣息練習:吹氣乒乓球
在
平時可以跟孩子玩一些吹氣球、吹笛子、吹乒乓球之類的遊戲,
必要時還可以做一些口肌訓練,改善孩子口腔肌肉不穩定、過於敏感等問題。
抗挫折能力差
案例二
豆豆(小名)今年4歲,特別愛哭,玩具被搶了要哭、對她說話聲音大了也要哭,還經常把“我不會”放在嘴邊,不敢嘗試新鮮事物。
整體評估後,孩子存在觸覺敏感的問題,同時對肌肉的控制能力也不太好,身體不夠靈活,本體覺發展不好,導致孩子抗挫折能力差,缺乏自信。
自信心對孩子的學習和生活有著重要意義,
自信的形成,源自
孩子能準確控制自己的身體
、源自
孩子的想法得到尊重
、源自
孩子的社交穩定和諧等等
。
但這些都建立在孩子
擁有良好的感統能力的基礎上。
● 緩解觸覺敏感:觸覺刷、大龍球等
大量的觸覺遊戲可以促進觸覺穩定發展
,比如家長可以
用毛毯把孩子裹起來,
變成“小美人魚”,或者
讓孩子玩沙子、玩泥土
;或者
用手指在孩子背後寫數字等遊戲
,都可以幫助孩子緩解觸覺敏感。
● 鍛鍊前庭和本體:小螃蟹過河
準備幾個體能環和沙包,讓孩子手腳撐地前進,並逐一將體能環中的沙包拿出來,可以有效鍛鍊孩子的協調性,刺激前庭覺和本體覺的發展。
● 鍛鍊協調能力:平衡拍球
藉助平衡墊讓孩子左右手交替拍球,既能鍛鍊孩子的協調性,又可以促進前庭發展,提升平衡能力。
脾氣暴躁
案例三
5歲半的妞妞是個聰明活潑的小女孩,性格外向,但就是特別愛發脾氣,甚至小夥伴不小心碰了她的玩具,她都會大哭大鬧,甚至扔東西、打人。
孩子愛發脾氣、性子急,一方面
跟家長的教育方式有關係
,
過於寵愛、包辦代替的方法
,很容易讓孩子產生唯我獨尊的心理。
還有就是
遺傳因素
,家長本身脾氣急躁的話,孩子多半也會變得性格急躁。
當然還
跟孩子的觸覺發展不夠好有關係
。因為早在人類的胚胎時期,
觸覺就已經是神經體系最重要的營養
了:
人類的胚胎一共有三層,其中,內層將來主要會發展為內臟,中層將來主要會發展為骨骼肌肉,外層,則主要形成面板和腦神經細胞。
也就是說,從生命形成之初,觸覺和神經體系就是一體的,觸覺的敏銳程度,將直接影響到大腦的辨別能力、身體的靈活和情緒的好壞。
● 引導孩子認識情緒
有情緒不可怕,可怕的是不知道如何控制他。家長要引導孩子認識情緒,讓
孩子知道尖叫、打滾、哭喊、摔東西、罵人這些都是不健康的情緒表達方式。
我們可以先從“打人”變成“打枕頭”,把“哭喊”變成“你聽我說”,把“打滾”變成“擁抱”等等,慢慢改善孩子處理情緒的方式。當然家長也要先做到這幾點。
● 減緩觸覺敏感
除了文中上述觸覺遊戲,家長還可以
帶孩子多去戶外活動
,給孩子與大自然接觸的機會。
● 促進本體覺發展:飛舞的流星
一些鍛鍊本體覺的遊戲也可以促進孩子對情緒的管控。比如這個飛舞的流星遊戲,家長把衛生紙的一端用皮筋綁好,然後朝孩子扔過去,讓孩子接住。然後讓孩子再扔回來,迴圈往復。
這類遊戲
可以鍛鍊孩子對肌肉的控制能力,從而感受自己力量的大小,促進本體覺的發展
,提升對情緒的控制能力。
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