現在國內家長這種教育是否是對的，畢竟確實每個家庭都不一樣，對孩子的要求也不同，但是蘿爸想說，詞彙量還真不是衡量英語水平的唯一標準。學語言的目的是溝通，所以比起詞彙量更加重要的是如何運用出來。其實學英文，和中文也是一樣的，要讓孩子把自己累積的詞彙量用起來，英文閱讀也是一種方式，比如繪本就是不錯的素材，裡面有故事場景，在中文裡，可能一個詞可以運用到各種場景中，但是到了英文中，不同的場景，可能使用的詞彙也不一樣，所以用繪本來幫助孩子提高英語水平，是一個不錯的選擇。

接下來就是孩子們放暑假的時候了，如果想要利用暑假幫助孩子提高英語水平的話，結合了兒童心理學，關於孩子不同年齡的特點，和孩子知識接受的程度，我整理了這份分級閱讀指南，來分享給大家。

如何在不同的年齡階段進行分級閱讀？

每個階段的孩子心智發育和知識接收能力都不一樣，因此在進行分級閱讀的時候，使用的方法也不一樣，我自己在帶我2個孩子學習英語的時候，也是如此，我不會讓我家老大和老二學同樣的內容，而是根據他們的年齡階段，來為他們制定閱讀計劃。

1、孩子0 – 3歲，家長領讀，孩子跟讀

0-3歲的孩子語言基本處於啟蒙階段，英語可能是0基礎，所以可以從最簡單的那種繪本開始，我們以每2天為一個學習週期，而每個週期帶孩子讀一本繪本，這個階段主要是以學習字母和單詞為主。這個階段的孩子，因為接受的能力受限，所以可以用《紅火箭分級讀物》來帶孩子開始讀，因為這個繪本是從26個字母和一些簡單的單詞開始的，所以適合孩子的啟蒙英語。

第1天，可以讓家長先帶讀，然後以互動的形式，來幫助孩子累計詞彙量，家長先帶讀2遍後，然後可以開始進單詞或者字母講解，講解的時候儘量場景化，加深孩子的印象。

第2天，加深學習效果，可以家長先帶讀1次後，孩子自己讀2次，可以和孩子互動加強記憶，比如家長可以描述一隻動物的樣子，然後孩子用英語猜出動物。

2、孩子4-6歲，親子共讀，句子為主

對於4-6歲的孩子來說，可能已經有一些基礎了，那麼就可以用一些句子的閱讀來學習，一樣也是2天為一個週期，每一個週期讀完一篇短文。可以選擇用《紅火箭》也可以用《牛津樹》這些都是不錯的教材。

第1天，可以先提前看一下故事內容，然後先和孩子讀2遍，第1遍先讀完整整篇故事，孩子的速度可能沒那麼快，所以可以稍微放慢，第2遍，則由孩子跟著家長讀。但是一定要注意書上的故事畫面，家長已經能夠理解故事內容了，那麼一定要聲情並茂，表情豐富的讀出來，甚至稍微誇張，這樣孩子會更有興趣讀。

第2天，在第1天的基礎上，孩子已經大概知道故事的內容了，那麼第2天就可以以討論的形式來互動，可以問孩子一些問題，比如對這個故事印象最深的是什麼？這樣瞭解孩子對故事的理解程度，然後確認孩子理解沒問題的話，那麼可以2人互動角色扮演，來把對話演繹出來，一樣需要聲情並茂。

3、孩子6-12歲，自主閱讀+親子共讀

這個階段的孩子，孩子基本已經可以自主閱讀了，那麼可以漸漸的讓孩子稍微有一點獨立學習，以3天親子共讀+1天自主閱讀。

這個階段，不需要再為孩子制定，閱讀週期，自主閱讀的時候，要求孩子快速先閱讀2遍，然後再慢慢的閱讀1遍，最後觀察語句中的情感、表情的表達，然後親子共讀期間，家長需要了解孩子是否是真理解故事，如果不理解，那麼家長則需要進行講解，最後理解了之後，那麼一樣和第二階段的孩子一樣，進行角色扮演，然後講故事演繹出來。

這就是蘿爸為大家推薦的孩子學習英語的方式，如果暑期你也想讓孩子提高英語學習能力的話，那麼就可以試試我這個方法吧，這個方法已經讓10多萬孩子受益了，自己在幫助孩子的過程中家長和孩子的英文能力都會一起進步哦。