最近，京譽君和一位公立學校的老師閒聊，我們談起了教師考核的問題。由於京譽君屬於教育機構，而這位老師屬於公立學校有教師編制，本以為我們的考核會很嚴格，但聽了這位老師的表述，才知道原來公立學校裡的老師也不好乾。

她說：他們學校有一套據說是科學而又嚴格的考核制度，涵蓋備課組長考核，任課老師考核，班主任考核，月考、期中、期末成績考核，學業水平測試必修科目過關考核、選修科目成績考核，高考成績考核，學生評師評教等。

聽完就覺得頭疼，不太明白公立學校考核這麼多、這麼嚴，意義到底是什麼？

並且目前教育相關部門要求，禁止公佈學生成績，並且實行教育減負，但這些學校卻以成績考核教師，一邊給學生減負，一邊給教師增負，這對於學生們來講並沒有起到增減的作用。

並且這樣的考核方法不僅不會起到減負的作用，還會給學生增加額外的負擔。原因如下：

第一：在教學中，老師的考核壓力越大，學生的壓力也會越大，給老師多少壓力，老師都會把這個壓力傳給學生。

特別是在當今的學校中，老師們往往都承受著巨大的壓力。學校會透過各種方式來考核老師，並且學校的管理者們都認為這是最好的最有效的激勵方式。

所以各校對成績考評都非常重視，有些學校不但有期末期中考評，連週考月考也進行考評。每次考試還有成績分析會，甚至考核不合格的老師可能還要在大會上檢討。

但其實我們知道這種檢討沒有任何意義，看起來是對教師的考核，但真正落到實處我們就會明白，考核的就是哪個班級對學生管理最嚴，留的作業最多。學生提升成績其實沒有什麼簡潔辦法，只能是一分一分地來學，如果學生真的就是不想學習，那老師也沒有辦法。

這麼逼老師的結果是什麼呢？就是學生負擔越來越重了。學校不斷給老師施壓，老師自然會不斷給學生施壓。所以我們看到這些年學生的作業是越來越多了，為什麼呢？

就是因為我們對老師的考評太厲害了，老師們沒有其他更好地提高成績的途徑，只能多佈置作業。反正多寫作業總歸是沒有壞處的。

我們考評老師，老師自然會考評學生，學生能輕鬆嗎？能真正減負嗎？

第二：不給學生排名怕傷害學生自尊，為什麼給老師排名不怕傷害老師的自尊呢？難道老師就活該？

禁止給學生排名的的理由很簡單，因為怕傷孩子們的自尊。可從來沒有人想過，給老師排名難道不怕傷老師的自尊嗎？老師不配擁有自尊嗎？

看看各校，每次對老師的考評結果都是光明正大地發到學校群，供所有老師參觀，有時學校還貼在校門口。

成績分析會上，還會展示在大螢幕上，有時還會讓成績好的老師上臺總結經驗，也會讓成績差的老師上臺檢討。教師節表彰會上，會大力表彰成績好的老師，試問：這樣的公開評價老師對老師們不是一種傷害嗎？不傷害老師的自尊嗎？

我們的學生有自尊，是不是老師們就沒有自尊呢？有誰考慮過老師們的感受？

所以說禁止公佈考生成績的做法並不是保護學生隱私，學生也沒有想象中的脆弱！

1、中考、高考都是嚴格按分數錄取，在坊間有傳聞一分就能落下一操場的人，在這樣的大環境下，學生及家長們的“唯分數論”也是可以理解的。有的時候和理想大學之間只有一分之差，試問哪個家長敢不重視成績？

2、學校就是一個學習的地方，學生們都是以學習為宗旨，那麼衡量學習好壞的因素最直觀的表現方式就是分數。

3、學生的好壞看成績，而學校的好壞看的是升學率，從教育制度上來講，都是一環套一環的，哪一環單獨的改變都解決不了實際問題。

4、我們對老師的評價也是按學生成績來考評的，也沒有更好的評價機制。

也就是說，我們當前的教育除了看分數評價學生和老師，目前還沒有一套系統的合理的評價機制。

老師天天考試，怎麼才能做到不讓孩子們知道成績排名呢？難道試卷不發不講評了？難道孩子退步很大也不告訴孩子家長了？這樣的老師還算負責任的好老師嗎？

所以不從根本上改變教育制度，單一地給任何方式都是沒有意義的。如果真的想保護學生的自尊，想給學生徹底減負，就必須禁止各校以成績考評老師。只要用成績考評老師 ，什麼減負舉措都不會有任何作用，因為老師會為了成績不斷給學生施壓的。

大家怎麼看待，給學生“減負”，給教師“增負”的問題的呢？歡迎大家留言討論！