前幾天，和幾位孩子馬上要初三的媽媽聊天，說起孩子的成績，她們說，孩子的作文分數低，不會寫作文，是語文最大的難題。

確實，在中考考場上，最能拉開孩子之間差距的，還是語文；而且不管是重點高中，還是重點大學，在同等分數下，錄取都會傾向於那些語文分數高的孩子。

但面對佔據語文總分一半的寫作，大作文加小作文的考查形式，演講稿、書信、記敘文、議論文隨機出現的寫作要求，該如何拿到高分呢？

作為一名有20年教齡的語文老師，我認為，背大量的滿分作文，查閱網上各種寫作技巧，其實都是本末倒置，因為最好的作文範例就在課本上，做好的寫作技巧就是借鑑在課文學習中學以致用。

著名教育家葉聖陶先生就曾說：“教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”

向課文學寫作是最簡單也是最有效的方法，但該學些什麼呢？下面我們就以著名作家朱自清先生的散文《背影》為例，具體談談：

1 學習用詞

作文中最難提高，也最需要訓練的就是遣詞用字。

而課文中的篇目大都出自名家之手，在語言運用上可謂是爐火純青，即使偶有瑕疵，或與今天的語言習慣稍有差別，也早已在教材編者手中修改完善，所以是我們在用詞遣句上極好的模仿物件。

例如，《背影》中朱自清先生寫父親攀越鐵道買橘子的過程，雖然純用白描手法，但因為動詞的精妙運用，讓文句極富感染力，請看：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……

“探、穿、爬、攀、縮、傾”寫出了父親動作的艱難，把一個養尊處優卻遭遇家庭變故，動作略顯笨拙的父親形象刻畫得栩栩如生。

也正是這些動詞的精準運用，讓我們更看到父親的愛子深情。

仿照這樣的例子，我們也可以透過一系列動作，寫一個畫面，展現人物的性格特徵，例如：

“那之後，爸爸便代替了輔助輪，每當我騎車的時候，爸爸就岔開雙腿，兩腳立於腳踏車的兩側，撅著屁股，弓著腰，雙手前伸，跟在腳踏車後面快速地交錯挪動著雙腿。”

透過“岔、立、撅、弓、伸、挪”這些動詞，爸爸的形象躍然紙上。

2 仿寫段落

除了詞語運用，段落安排更是我們寫作訓練的重點。而《背影》中望父買橘這段，在段落安排上就極富特色，主要表現在：

第一，放慢鏡頭。

就像電影中的慢鏡頭一樣，放慢了父親的動作，父親“蹣跚”的形象就變得更加具體可感。

第二，加入感受。

“我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。”“等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚很快又來了。”

我的細膩感受穿插在父親的言行之間，增添了文字的感染力和事件真實性。

這兩種方法的使用，讓一個小場景煥發活力，讓父子之間的這段相處顯得更為真實，也讓極為平常的一幕畫面，變得細膩動人。

3 借用結構

篇章結構如何設計，是寫作中最好的模仿物件，也是作文得高分的關鍵。

《背影》作為一篇回憶性散文，結構線條明晰，是極好的仿寫物件，主要表現在：

首先，首尾呼應，多次點題。

在開頭，僅用一句話，就點出了文章的主題“最不能忘記的是父親的背影”；結尾，以在淚光中再現“背影”作結，直接抒發深切懷念之情。

如果我們在作文中能像這樣反覆點題，又怎麼會出現跑題和中心不明確的錯誤呢？

其次，以小見大，欲揚先抑。

作者表達父愛，表達對父親的思念，沒有選取那些轟轟烈烈的大事，而是追述在車站與父親離別的情景，透過描寫父親爬過鐵道去買橘子的“背影”，來抒發真情。

其中，欲揚先抑的手法，父子分別時的家庭情況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛；寫父親送行前的細心關照，又為寫“背影”鋪墊蓄勢，讓事件展現波瀾。

從詞句到段落，再到篇章，循序漸進地進行，仿寫文章的精華所在，讓優秀的文字為我們的寫作助力。

清華初中著名特級教師王君老師曾說：“人人都有眼睛，但不是人人都有眼光。”

最好的寫作者，最擅長的不是描述那些轟轟烈烈的大事，而是能在瑣碎日常中邂逅真善美。

願我們做一個發現者，從平凡的生活找到優秀的寫作素材；做一個說書人，讓簡單的小事煥發出活力。

在學習中，舉一反三，學好課文，寫出好作文，讓課文學習和寫作練習相得益彰。

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