顧名思義， 所謂藉助式教學匯入就是藉助教學內容之外的資源和手段來實現新課匯入的方式。藉助式匯入主要有以下五種方法：

1。懸念法：教師精心設計一個懸而未決的認知狀態，造成學生的渴望心理，從而產生一種強烈的求知慾，把學生引入新的學習之中的探索之中的一種匯入方法。

2。設疑法：新課前老師透過提出有難度的問題，使學生產生疑惑，激發學生學習探索興趣，引導學生的思考、探求等學習活動的教學匯入方法。

3。類比法：就是利用新課與已學內容上的相似之處，透過類比的方式，由此及彼，產生遷移，從而引出新課內容的一種匯入方法 。

4。抒情法：老師以飽滿的情緒，藉助富有感染力的抒情語言，引起學生感情上的共鳴，並將這種情感引導、轉移到新的教學內容上來的匯入方法。

5。機變法：在特定的教學過程中，根據教學內外情況的變化，老師機動靈活選擇資源、話題，因勢利導，臨時設計、巧妙地匯入新課的方法。

6。故事法：老師透過講與教學內容緊密相關的故事、寓言等，來提高教學趣味性、激發學習興趣啟迪思維並引出新課的一種匯入方法。

7。例項法：以學生熟知的生活與實踐中的素材作引子，用現實的實際事例中引發出對書本知識的學習探索，從而激發學習興趣匯入新課的方法。

8。實驗法：指教師透過生動有趣矮小的演示實驗，引導學生認真觀察、積極思考實驗中的各種現象，使學生自然過渡到新課學習中的匯入方法。

9。情境法：用多種手段和充滿激情的語言創設相應的情境，使學生產生身臨其境的感受，喚起相應的情感狀態，從而進入新課學習的匯入方法。

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