衡水模式,是救了河北還是害了河北?

衡水中學總覽

衡水一中,坐落在衡水市郊,一個“外賣無法送達”的地方。但方圓 5 公里內的酒店,每個月特定的一兩天裡都會爆滿,價格貴過衡水市中心的同等水平的酒店。在平整的小麥地,和低矮的新植梧桐樹旁邊,有一些可供租住或新開售賣的樓盤,取名“XX 學府”,價格與市區房價幾乎持平,甚至更高。不少人選擇在這裡或租或買,只是為了方便每個月孩子放假時幾個小時的見面。

以“小時”為單位來衡量放假時間,是衡水的特色,家長、市民都習慣這麼說。每個年級的放假時長不一樣,高三最短,高一最長,“兩週或三週放一次,一次 24 小時。”

在衡水一中校園裡,常用的時間單位又有變化,最大的是“天”,最小的是“秒”。每棟教學樓的入口處、每間教室的前門右側都貼有倒計時,“衝刺 7 天和時間賽跑 搶高二先機”“距升高三僅 11 天”。有些高三的教室裡會更特殊—“距離高考還有 12 天 5 詩 51 分 27 秒”。紅色的電子屏擺放在教室左前方的角落、立式空調的頂上,每個同學只要抬頭就能看見。數字跳動、快速減少。

衡水模式,是救了河北還是害了河北?

精確計算的背後,是對時間的絕對管理。在校的每一天,從早晨 5 點 40 分起床到晚上 10 點 10 分宿舍熄燈,衡中學生的每一分鐘都會被安排得妥妥當當。這並不是秘密。校園之外對於這一點的輿論爭議很大,校方和擁護者對外堅稱其為“科學性”,反對者批判其宛如“高考工廠”,壓抑人性。

關於衡水中學生源

衡水中學有狹義和廣義兩個概念,狹義的衡水中學就是公辦本部,它收費很低廉,學費700元一學期,包括學費住宿吃飯、校服、學習資料印刷等花費,普通人一年花一萬多元就夠了。大部分人是幼兒園小學到初中走讀,在家裡吃飯住宿,國家又給免學費課本費,花費很低,鄉村和市區初中都有衡中公費指標名額,2020年衡中本部面向桃城區招生2000人,絕大部分貧困家庭都在這個公辦本部。

衡水模式,是救了河北還是害了河北?

但是這個本部招收的桃城區學生還有一部分教育移民,正常來說46萬人口的桃城區中考人數也就7000人左右,但2020年桃城區中考人數16972人,多出來的這9000多人都是中考移民。三年學籍三年戶籍就能考衡中本部的統招生。有很多衡水市區以外的人,孩子上小學五六年級時就把戶口學籍落在桃城區,4到5年學籍戶籍,就可以報考衡中本部指標生,家長居住工作在外地,小學孩子寄宿住校一年學費生活費至少2萬元起,初中一年至少3萬元起,今年桃城中學(教育移民孩子的主要上學地)一年學費3萬起步,這不是貧困家庭能承受的起的。

其實被廣大人民視為貴族學校的人大附中本部收費也很親民,一年學費不超過2000元。

廣義的衡水中學包括公辦本部、民辦衡水一中、民辦衡水中學實驗學校、民辦衡水滏陽中學,民辦的大部分學費至少都是2萬3萬一年,條子生、後門生按差一分20萬的標準捐款入學。還有國際部劍橋班一年學費8萬,中美班一年學費12萬。當然也有輕易能上清華北大的頂尖學生,是不用交學費的,2020年衡水一中招收了50名桃城區戶籍的學生,他們學費是每學期700元。這裡面的確有貧困學生,但是比例太少。

衡水模式,是救了河北還是害了河北?

衡水中學沒有錯,衡水模式也沒有錯!

我家是衡水的,雖然我沒在衡水中學上過學。但是我堂弟堂妹都在那裡讀的書,我堂弟家裡條件中上,天資也很聰明,初二時專門從保定轉到衡水一個初中備考衡水中學。三年後,考上中山大學,如果在保定讀書,可能也就是個211吧。

我堂妹家裡條件一般,讀書的錢是親戚們湊出來的,讀了三年衡水中學,去年高出重本線100多分,這麼高的分數,最後只是去了河北工業大學(在天津,211)。當然要去985也可以,那得大西北的幾所學校,北上廣的人們,你們能想象得到這裡的競爭有多殘酷嘛。

衡水模式,是救了河北還是害了河北?

在我們河北衡水,經濟落後,出名的就是衡水老白乾和衡水中學。人民群眾並不富裕,河北本地的高校資源異常貧乏,高考大軍又異常的龐大,導致高考競爭異常激烈。我周圍的很多親戚家的孩子,初中就要到隔壁縣的中學就讀,不讀好的初中,就讀不了好的衡水中學衡水二中武強中學,也就沒法考上好的大學。

人窮,並不是我們不能接受高等教育的原因。正是因為我們窮,我們想改變,我們只能選擇應試,選擇衡水中學。請噴應試教育的人去看看吳軍博士的《大學之路》就明白了,歐美的素質教育並不如你心中所想的那樣美好。素質是靠錢砸出來的,素質是要靠權錢,人脈,社會地位等拼出來的。

衡水模式,是救了河北還是害了河北?

美國的錄取當局並不完全取決於分數,還得看申請人的家境地位父母親人的淵源。比如,你爸爸是常青藤某高校畢業的,那麼你就比同樣水平的人有更大的機率錄取。你爹如果給學校捐款,你爹或者是某總統,部長,那麼恭喜你,相比普通人你更容易進常青藤。

當我沒真正瞭解歐美素質教育為何物是,我也跟大家一樣氣憤應試教育對我們童年的摧殘。

衡水模式,是救了河北還是害了河北?

當我真正瞭解歐美素質教育的本質後,我慶幸我生在天朝,天朝不會因為我窮,而拒絕我受高水平教育的自由。不管窮人富人,一樣的標準,想讀好大學接受好教育,拿分數說話。