現如今教師的薪資待遇影響了很多教師的初心，尤其是教育水平好的教師，河南焦作的姚老師的職稱評選得到了很多教師的共鳴，可即便如此，職稱仍舊沒有進行改變，唯一改變的是2019年教師實行，教師的工資不能低於公務員，而2020年再次宣告一旦低於公務員，將會追責。

不過有些教師沒有看到自己的工資上漲，那說明你的工資已和當地公務員持平或者是高出一部分，但“職稱”仍舊是大家面臨著的一個問題，重點的是部分教師都已開始佛系，簡單來說等著退休。

先來了解下，教師職稱的標準和流程以及和收入

教師一般分為5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教師、二級教師、三級教師，而教師的職稱高的話跟自己的收入有很大的關係，當然也跟事業上晉升有關係。

而教師職稱的評定的流程，是要在當年申請，這一年中要拿夠足夠的積分，然後和其他的教師進行內部競爭，不過在這期間也要發表論文到知名的期刊中，拿到證書才有資格進行評選，其中要從教學成績、榮譽、論文、工齡、學歷、積分。

準備好包括教師資格證書、專業知識能力、優質課、示範課還有教育教學等20多項材料，方便到時候人事稽核查閱，當然這些都是要嚴格經過審批的，有一項不達標就沒有辦法晉升職稱。

最後透過學校領導和教育局有關領導進行當場試學打分，不合適的，就拿不到教師的職稱，不過最近河南焦作的姚老師，是因為同事關係不好，沒有職稱，這還是第一次聽說。

除了指標被佔用，還有教師之間的惡意競爭

如今不少期刊聯合中介賣論文，導致眾多教師開始購買論文進行發表，價格從300元到3000元不等的價格，甚至有些教師購買了十幾個，這麼短時間發表論文獲得證書必然是有原因，但教師不買的話，也沒有時間去寫。重點的是除了教師存在職稱。

學校的領導以及教育局的一些人被私自佔用，一些不參與工作的人卻成為了高階教師，拿著高薪，而辛苦教學的教師卻在底層，這就讓很多教師開始了佛系。

建議取消職稱，按照教齡晉升，應按照教齡、學歷晉升

現在的教師職稱評選太難了，重點是教師的職稱跟工資有關係，而很多教師因為沒有人脈而評選不上職稱，為此工資低的連個房子都買不起，為此大家都建議取消職稱，建議取消職稱，按照教齡晉升！

之所以一線城市教育水平好主要原因是優秀的教師都留在了一線城市的發展，因為一線城市能夠滿足高學歷教師的生活保障，而二三線城市以及四線城市，教師最基本的生活保障都不會有，雖然說一線城市教師也買不起房子，但是起碼能夠給戶口，能夠讓很多教師子女上學得到優惠力度。

而二三線城市，即使給外來教師的戶口，他們也不會要，因為沒有那個必要。但是實實在在的工資才是大家所期望的。

有些學校確實是按照教育局規定的是去晉升教師職稱的，因為我們這的教師都是比較有能力的，特別是在深圳這樣的城市，教師職稱上很公平。

但有些地方就不是這樣的，有些年輕的教師才教學5年左右，就能夠拿到中級職稱，很多人懷疑真實的教學水平，結果原來是有關係。當然這是很多教學時間長教師認為最不公平的一件事。

如果說按照教師工齡進行上漲，能夠讓教師得到更多的公平，而不是說靠著職稱，當然高學歷的人才是未來教育界支撐的一面，也應該留守住，而不是招過來高人才之後就隨之認之，仍舊按照之前的一套思想，這種做法讓高學歷的教師很寒心。

所以現在的教師很多都已失去了信心，剛開始的職稱評選的熱情，漸漸地被這些事情給抹殺掉，而且不留下一點痕跡，如今不少高職稱的教師僱傭臨時教師去上課，自己每個月給臨時教師兩三千元的工資，自己不上班還能有保險的也大有人才。

　　大家覺得應該取消職稱按照教齡評選嗎?一線以下的城市是否應該讓高學歷的教師得到高薪，能夠促進當地教育的發展呢?