孩子自己愛學習，家長們自然是謝天謝地。然而，並非是所有的孩子都可以讓家長省心。有些孩子只想著玩樂，對學習抱持厭煩的態度。遭遇不省心的孩子，那就要想辦法激發他對讀書的興趣，喚起他的求知慾。

教育是個高技術活，沒有經過專業訓練的家長們面對孩子厭學，一般都是以家長權威採取簡單說教，甚至是以訓斥來進行壓服。如果你的孩子性格內向，他可能會用表面屈服來掩蓋內心的牴觸情緒，甚至會導致孩子產生自閉心理，造成你們之間以後的交流困難。孩子看起來很聽話，學習成績卻會暴露出來他是否真正在用心？如果你的孩子性格外向，他很可能會公然逆反，打罵訓斥只能起到臨時效果。一兩次過後，他就不在乎了，你用什麼強硬手段都無所謂，最後油滑到讓你束手無策。

很多從表面看起來似乎在努力用功的孩子，學習成績卻並不怎麼樣，普遍都是因為有家長施加的心理壓力。孩子不是在主動求知，而是在被動受教。不是他想要讀書，而是在要他讀書。孩子心裡對讀書的認知是老師和家長在要求他，讀書對自己只是一個必須完成的難受的任務。孩子將讀書當成任務，哪裡會有什麼求知慾，也就是在應付老師和家長。應付式的學習態度，是很難讓孩子對所學知識進行認真理解的。即使這個孩子天賦聰明，他也許可以輕鬆應付到大學階段，但是最終很可能會出現人格問題。孩子沒有主動的求知慾，在壓力下被動學習的惡果，將在進入青少年階段以後體現出來。長期壓力下很容易導致心理扭曲，一旦脫離家長掌控，就有可能會趁機發洩。青少年進入高中和大學階段以後的破壞性行為，就是潛意識裡壓力的釋放。少年兒童時代老實本分的孩子，在十七、八歲以後的行為，往往讓人意想不到。

未來可以讀書成才的孩子，普遍都是對學習充滿興趣，有強烈求知慾的孩子。家長遭遇孩子消極厭學，除了孩子本性喜愛玩樂的原因之外，普遍都是由於過分關注孩子的學習成績導致。你讓孩子感到學習壓力過大，他自然就會產生厭學心理了。所以，你一旦發現孩子厭學，應該首先從自己身上找原因，一定要想方設法培養起孩子的求知慾。

只要家長循循善誘，青少年和兒童都具有很大的可塑性。與孩子相處，千萬不要讓他對你產生敬畏。敬而遠之，畏而懼之。孩子與你疏遠，並且懼怕你，那就不會敞開心扉喜歡和愛你，你就很難知道他內心裡的想法是什麼。你們不能交心，就無法實現溝通和理解。你不懂孩子的心，拿什麼來循循善誘？所以，家長絕對不可以在孩子面前顯出權威，與孩子的關係要像平等相處的朋友一樣。當孩子什麼話都可以對你毫無忌諱的時候，你就容易發現他的興趣和愛好。所謂循循善誘，就是利用孩子的興趣和愛好，引導他認同你的想法和意願。譬如少年兒童普遍愛看動漫、愛聽故事，不愛讀書的孩子往往沉湎於動漫和故事。孩子對動漫和故事中的人物特別感興趣，普遍傾向喜愛好人和英雄。你發現了孩子崇拜的偶像，就可以引導他向偶像學習，讓他知道要從讀書才可以具備好人的品質和英雄的能力，這就容易激發他的求知慾了。

天下的父母和長輩們普遍缺乏循循善誘的能力，也缺乏對孩子足夠的耐心。自己本身就存在素質問題，不懂得教育孩子的心理學知識，那還不如放任孩子自由，不用去關心他學習怎麼樣。孩子的問題，往往都是出在家長的身上。家長自以為是的管教，經常是錯漏百出，倒不如將孩子交給老師。老師們普遍是經過教育心理學培訓的，自然知道用什麼方法來激發孩子的求知慾。不排除也有老師存在素質問題，但是現在的孩子要經歷不止一個兩個老師，總會有一個優秀的老師讓你的孩子愛上讀書。

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